一、答题情况及成绩分析：
我班共56人，参加考试56人，前30名平均分是98.3，前50名平均分是96.94分。
最高分110分，最低分是85分。100分以上者14人，90分以上38人，80至90分的有4人。
二、试卷分析。
本套试卷的命题能体现课程评价的整体性和综合性，主要从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观几个方面进行评价，全面考查学生的语文素养。试卷共分四个版块。
一)积累与运用此板块整体得分情况不太好。主要存在的问题是部分学生语文双基知识不牢固，前三个选择题考察字词积累。失分严重得满分者只有14人；第二小题字形重点考查的是生活中常用的、常错的，不难但易写错读错的。
“浓阴”一词学生判断不准，本题失分者最多。
古诗默写考查的诗句都属于耳熟能详的名句，而且默写这一板块是老师们平时教学中反复强调的，可因写错字而得不到满分的也为数不少。特别是第四小题表达范仲淹旷达情怀的句子(学生大都写的是“不以物喜，不以己悲”，而答案是“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”)大部分都没得分。
二)现代文阅读题部分着重考查学生的阅读能力、解题能力、语言感悟能力、理解鉴赏能力，以及学生世界观、人生观、价值观。
此题要求学生对文章有精准的把握，答题要严密，否则就会有较大的丢分。两篇文章文一篇记叙文，一篇议**。
记叙文阅读共4道题，每道题分值都是4分。本篇文章主题鲜明，题目问法新颖，设计灵活，有一定的弯度，要求学生要灵活运用所学知识紧紧围绕文章中心答题，答题时勿忘三个原则即文本原则、得分原则、整体感知原则。
议**共4道题，分别查了概括论点、判断论证方法并分析其作用、理解句子含义、结合文章内容联系生活谈谈自己的看法。议**阅读理解，难度不大。但是有些学生审题不严，没有“概括”论点，却是把题目当做了第一小题的答案，导致失分。
考察论证方法和分析起作用时，大多数学生能正确判断论证方法，但在分析作用时答题格式不规范，不能正确使用专业术语，以致不能得满分。由此来看，三大文体的文体知识是务必要掌握的。
三)古诗文阅读理解，依然是比较阅读。此次选的两个文段一篇出自课内，一篇来自课外。考查学生对文言实词意义的把握、翻译文言句子的能力以及对内容的把握。
在翻译句子一题分值是3分，可大部分学生只得了两分，原因是关键词没翻译出来。对比分析文段内容一题只有一人得到满。
分4分，大多数只得到2分，由学生答题情况分析其原因是答题语言不够准确。
古诗词分析题选择的词是平时训练中常见的。考察学生领悟作者感情，赏析名句。考察角度正常，难度一般。可本题第一小题所给答案与平时训练所做习题答案不一致，致使学生本题失分。
作文写作是命题加材料，任选其一。写作时，注意文体明确，都有话可说，难度不大。
重视本次考试的成绩，不如重视个人卷面分析，要求学生在认真分析本次试卷失分点的基础上，查漏补缺，争取在以后的测试中取得更大的进步。
三、今后教学建议。
1、关注语文积累与运用，进一步培养良好的学习习惯。加强语文的积累，包括字词积累、诗文积累(包括名著)及文化常识积累等，要继续加强汉字书写的规范化教育，促使学生养成良好的写字习惯，真正做到书写规范、端正、整洁；古诗文默写要加强对词句的理解，避免错别字。积累的目的在于运用，生活处处有语文，语文就在生活中，要在教学中创设生动的运用语言的生活情景，以引导学生在生活中学习语言。
良好的学习习惯包括考试时仔细审题的习惯，作文要写题目的习惯，正确使用标点符号的习惯，保持文面整洁、书写端正和清楚的习惯等等。
2、加强课内外现代文阅读，促进学生阅读能力和解题能力的提高。文章是一个相对完整的系统，阅读时我们不能孤立地看待文中的词语、句子和段落，而要把它放在整篇文章中去审视、观照。现代文阅读教学时，教师要带领学生关注课文整体，在整体把握的基础上作综合的分析。
从整体出发，让学生对自己喜欢的语段读读议议，由学生自己深入文本，仔细体味，从而得出属于他自己的**成果，而不是教师对课文做静态的分析。教学要深入理解语言的用语环境，理解。
具体语境中的语言意义，理解语言运用的效果。要不断的拓宽语文学习和运用的领域，加强对课外阅读的指导，培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书，鼓励学生自主选择阅读材料。
3、注重规律，培养语感，落实文言文课堂教学。新课标规定的古诗文背诵篇目要有计划读背，严格按照新课程标准落实积累；可以增加一定的阅读量，尤其重视课文内新掌握的字词现象在课外的语段中的灵活运用。为体现新课程理念，有时课堂上对文言文实词、虚词的理解，句子翻译，句式特点，文意把握等粗枝大叶，建议我们的文言文学习课堂落到实处，落实文言文词句的理解，只有课堂内充分理解才能慢慢沉淀积累，形成阅读文言文的能力。
4、强化写作训练，培养写作技巧，引导学生体验感悟生活。
加强审题指导。只有认真审清题目，才能做到有的放矢，最终水到渠成。
选材方面，平中见奇。要善于从多角度挖掘材料的内涵，一般事例要学会深化、点睛，使之平凡之中显新奇；当然最好是选择人无我有、人有我优的题材。
构思组材方面要多推敲，**如何更好地安排写作顺序、组织好材料、处理好详略、突出文章的重点等。尤其是学会多角度构思，如从横向、纵向方面拓宽学生的写作思维。注重平时的引导。
让学生去体验、感悟丰富多彩的生活，从生活中感悟人生、感悟大自然的美，并贯穿到平时的语文课，尤其是作文课中。
2016年初三期中语文考试卷（下册）初三期中语文考试卷（2016学年语文版）
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