《李疑》文言文阅读补充。
学习目标。1、 小组合作，借助工具书，结合语境，运用所学实词推断方法推断重点实词含义，辨析多义词在不同语境中的含义，增加积累，培养语言运用能力。
2、 结合语境，借助工具书，推断虚词“为”在句中的用法和含义；判断文言句式特点，说出句子在语境中的含义，从而理解段意，涵咏文意。
学习过程：一、每日一诵（孙明远）
文段很短小，但很形象地阐释了人们对待生命的态度。今天我们学习的高考古文中，主人公李疑就是一个善用火柴的人，让他身边的人感受着爱和温暖。
二、目标。我们上节课解析了高考题，这节课对文段知识做拓展补充。
蒋家敏读一下今天的学习目标。
三、学习过程。
一）围绕这一目标老师仍然梳理了和本课相关的知识点，上节课分组完成，这节课由小组展示，各位评议。展示前我们先把文章自由读一遍。
二）展示评议要求：
展示组参与度高，言简意赅，在规定时间内重点讲推断过程和方法，鼓励组间互动；
倾听组及时记录，鼓励质疑评价。
附1：实词推断方法知识体系——
方法一：据形索义法。
方法二：对应互释法。
方法三：迁移联想法。
方法四：成语印证法。
方法五：语法分析法。
附2：虚词推断方法——语法分析法，划分句子成分，根据成分判断词性，再判断词意。
三）展示与评议过程（略）
四、学习材料。
一）结合语境，综合运用所学实词推断方法推断下列划线词语的含义，展示时间6分钟（对应目标1）
附：知识体系——
方法一：据形索义法。
方法二：对应互释法。
方法三：迁移联想法。
方法四：成语印证法。
方法五：语法分析法。
李疑者，居通济门外，闾巷子弟执业①造其家，得粟以自给。固贫甚，然独好周人急。金华范景淳吏吏部，得疾，无他子弟。
人殆之，不肯舍。杖踵疑门，告曰：“我不幸被疾，人莫舍我。
闻君义甚高，愿假榻。”疑许诺。延就坐，汛室②，具床褥炉灶居之，征医师视脉，躬为煮糜炼药，旦暮执手问所苦。
既而疾滋甚，不能起，溲矢污衾席，臭秽不可近。疑日为刮摩浣涤，不少见颜面。景淳流涕曰：
“我累君矣。恐不复生，无以报厚德，囊有黄白金四十余两，在故旅邸，愿自取之。”疑曰：
“患难相恤，人理宜尔，何以报为！”景淳曰：“君脱不取，我死，恐为他人得，何益？
”疑遂求其里人偕往，携以归，面发囊，志其数而封识之。数日，景淳竟死，疑出私财，买棺殡于城南聚宝山，举所封囊寄其里人家，往书召其二子。及二子至，疑同发棺取囊，按籍而还之。
二子以半馈，却弗受，反赆以货，遣归。
平阳耿子廉械逮至京师，其妻孕将育，众拒门不纳，妻卧草中以号。疑问故，归谓妇曰：“人孰无缓急，安能以室庐自随哉？
且人命至重，倘育而为风露所感，则母子俱死，吾宁舍之而受祸，何忍死其母子？”俾妇邀以归，产一男子。疑命妇事之如疑事景淳，逾月，始辞去，不取其报。
人用是多疑名，士大夫咸喜与疑交，见疑者皆曰：“善士，善士！”疑读书为文亦可观，尝以儒举，辞不就，然其行最著。
太史氏曰：吾与疑往来，识其为人，非有奇伟壮烈之姿也，而其所为事乃有古义勇风。语曰举世混浊，清士乃见。
吾伤流俗之嗜利也，传其事以劝焉。
其它组有没有更好的方法可以补充？有不会的实词可以提问。
二）、结合语境，用语法分析法推断下列划词词的词性及含义，展示时间5分钟（对应目标）
李疑者，居通济门外，闾巷子弟执业①造其家，得粟以自给。固贫甚，然独好周人急。金华范景淳吏吏部，得疾，无他子弟。
人殆之，不肯舍。杖踵疑门，告曰：“我不幸被疾，人莫舍我。
闻君义甚高，愿假榻。”疑许诺。延就坐，汛室②，具床褥炉灶居之，征医师视脉，躬为煮糜炼药，旦暮执手问所苦。
既而疾滋甚，不能起，溲矢污衾席，臭秽不可近。疑日为刮摩浣涤，不少见颜面。景淳流涕曰：
“我累君矣。恐不复生，无以报厚德，囊有黄白金四十余两，在故旅邸，愿自取之。”疑曰：
“患难相恤，人理宜尔，何以报为！”景淳曰：“君脱不取，我死，恐为他人得，何益？
”疑遂求其里人偕往，携以归，面发囊，志其数而封识之。数日，景淳竟死，疑出私财，买棺殡于城南聚宝山，举所封囊寄其里人家，往书召其二子。及二子至，疑同发棺取囊，按籍而还之。
二子以半馈，却弗受，反赆以货，遣归。
平阳耿子廉械逮至京师，其妻孕将育，众拒门不纳，妻卧草中以号。疑问故，归谓妇曰：“人孰无缓急，安能以室庐自随哉？
且人命至重，倘育而为风露所感，则母子俱死，吾宁舍之而受祸，何忍死其母子？”俾妇邀以归，产一男子。疑命妇事之如疑事景淳，逾月，始辞去，不取其报。
人用是多疑名，士大夫咸喜与疑交，见疑者皆曰：“善士，善士！”疑读书为文亦可观，尝以儒举，辞不就，然其行最著。
太史氏曰：吾与疑往来，识其为人，非有奇伟壮烈之姿也，而其所为事乃有古义勇风。语曰举世混浊，清士乃见。
吾伤流俗之嗜利也，传其事以劝焉。
多情自古伤离别。 伤，为…伤感、伤心柳永《雨霖铃》
13）秦人不暇自哀哀，为……哀叹。
三）、查词典及《一本》说出下列一词多义词语的用法及含义，要尽量使用学过的实词推断法，讲解时先读后判断词性、词意，重点讲推断过程和方法；倾听组及时记录、质疑评价。（对应目标1）
殆（p171， 第17，用时2分钟）：
1 知彼知已，百战不殆。
2 且燕赵处秦革灭殆尽之际。
3 郦元之所见闻，殆与余同。
4 思而不学则殆。
5、人殆之，不肯舍。
被（p170 ，第3，用时2分钟）：
1．我不幸被疾，人莫舍我。
2．信而见疑，忠而被谤，能无怨乎
3．将军身被坚执锐。
4．被发行吟泽畔。
5．一日昼寝帐中，落被于地。
6．大雪逾岭，被南越中数州。
假（p173 第41，用时3分钟）
读音一：jiǎ
1）动词。闻君义甚高，愿假榻。
君子生非异也，善假于物也。
愿大王少假借之，使毕使于前。
汉人未可假大兵权。
2）形容词。
乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
乃相与共立羽为假上将军。
3）假令仆伏法受诛，若九牛亡一毛，与蝼蚁何以异。
读音二：jià
府吏闻此变，因求假暂归。
少（p174，第17，用时4分钟）
读音一：shǎo
1）与少乐乐，与众乐乐，孰乐？
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
欲天下之治安，莫若众建诸侯而少其力。
议者以此少之。
3）义不杀少而杀众，不可谓知类。
读音二：shào
1）群贤毕至，少长咸集。
2）衡少善属文。（《张衡传》）
读音三：shāo
不少见颜面。
少间、少顷、少时、少焉、少刻等。
识（p175 第70，用时2分钟）
1 相逢何必曾相识
2 鄙夫寡识
3 因笑谓迈曰：“汝识之乎”
4 志其数而封识之。
竟（用时2分钟）
义穷理竟，文辞备足。
1、秦王竟酒。
2、亡不越竟。
3、暴戾恣睢，聚党数千人横行天下，竟以寿终。
4、竟无语凝噎。
数日，景淳竟死。
5、君竟日不出门。
多（用时2分钟）
1、多行不义必自毙。
2、反古者不可非，而循礼者不足多。
人用是多疑名。
3、多见其不知量（只见到他的不自量啊。”）
四、查词典及《一本》说出虚词“为”的用法及含义，用语法推断法，讲解时先读后判断词性、词意，重点讲推断过程和方法；倾听组及时记录、质疑评价。（对应目标1）
为（p182， 第九，用时4分钟）：一、
①斩木为兵，揭竿为旗。
然后以六合为家，崤函为宫。
卒相与欢，为刎颈之交。
疑读书为文亦可观。
此亡秦之续耳。窃为大王不取也。 二、
恐为他人得。
倘育而为风露所感
慎勿为妇死，贵贱轻何薄。
天行有常，不为尧存，不为桀亡。
蓟公复为入言。
4．不足为外人道也。
三、何以报为？
五、课后检测（对应目标）
综合运用实词、虚词推断方法，观察句式，结合语境，翻译下列划线句子。
提示：文言翻译七字法。
管仲曰：“吾尝为鲍叔谋事而更穷困，鲍叔不以我为愚，知时有利不利也。吾尝三仕三见逐于君，鲍叔不以我为不肖，知我不遭时也。
生我者父母，知我者鲍子也。”鲍叔既进管仲，以身下之。天下不多管仲之贤而多鲍叔能知人也。
2019北京
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