2024年江西中小学/特岗教师面试华图专家思路引导。
说课思路引导。
说课的内容是一节课的教学设想，它包括教学目标、教学内容、教学方法、教学对象、教学反馈及板书等基本内容。
说课的内容。
说课的内容包括：说教材，说教法、学法，说教学过程。
1. 说教材：
说课，首先教者要说明自己对教材的理解，因为对教材理解透彻，才能制定出较完满的教学方案。
说教材包括三个方面内容：
1）教材简析。在认真阅读教材的基础上，说明教材的地位、作用。
2）明确提出本课时的具体教学目标。课时目标是课时备课时所规划的课时结束时要实现的教学结果。课时目标越明确、越具体，反映教者的备课认识越充分，教法的设计安排越合理。
3）分析教材的编写思路、结构特点以及重点、难点、关键。
2. 说教法：
情景激学法（创设问题情境，引发学习兴趣，调动学生的内在学习动力，促使学生主动学习）；目标导学法（明确学习目标，使学生学有方向，有的放矢，促使学生积极探索、发现）；演示实验法（通过观察、分析实验现象，推理验证物质性质）；比较法（启发学生认识获得新知）；讨论法；归纳法；阅读法；自学指导与自我总结相结合；“问题、**、交流、归纳、阅读、讲解”。
3. 说学法：观察法；归纳法；阅读法；联想法；推理法。
4. 教学程序：导入；新课；练习巩固；作业；研究性课题提出。
教师资****中的说课不是对课文进行深入浅出的分析，而是要你在讲台上说出你怎么给学生讲课。
5.说课：备课，可以从教案看出“怎样教”；上课，可以从课堂教学看出“怎样教”。
而说课不仅要说出“怎样教”，还要说清为什么这样教”，要让听者不仅知其然，还要知其所以然。这是说课区别于备课、上课，形成独有特征的主要方面。说课要求教师从教材、教法、学法、教学程序四个方面分别阐述，而且特别强调说出每一部分内容的“为什么”，即运用教育学、心理学等教育理论知识去阐明道理。
关于说课准备：
考试的教材是高二的与你要考的科目相应的教材，比如考语文考试就用高二的语文教材。可以选上下册，即可以选上册，可以选下册，不指定。
评审老师在你选定教材里选一篇给你去准备。
在备考教室备考时主要时写教案。关于教案可以在考试前几天准备的时候各种文体（语文为例）的教案都试着写一下，到时不会生疏不会摸不着头。
资料的准备，可以到网上下，可以找相应的教师参考用书。这很重要。
说课注意环节：
注意教案的编写。
注意对教学目标和教学设计的表述；
注意是说课，时时提到怎么样给学生讲，这样给学生讲的原因和意义，时时注意是说怎么样讲这堂课，而不是直接在实践讲这堂课；注意声音洪亮，表情大方，动作得体；
注意板书设计，以我说的这首词为例，我仅仅在黑板中间偏上的地方把词牌和题目以及作者写出来，没有多余的板书，因为很简单，如果字写的不是怎么好看就尽量避免过多的板书，设计重点框架就是，但要注意要抓住重点；
注意说课时不要照着教案死念，要说明，要讲解，眼睛要能大方的看下面的评审老师。
以《念奴娇。赤壁怀古》为例作个教案范例：
念奴娇·赤壁怀古。
一、教学目标：
1.让学生把握豪放词的风格。
2.让学生理解掌握文本。
3.培养学生的朗诵能力（这首词很适合朗诵）
二、教学设计：
课时，讲述法，同时可以采用多**把这首词的朗诵版本放给学生听，让学生在欣赏高水平的朗诵的同时更准确的把握文本以及豪放词的风格。
三、教材分析：
1.创作背景介绍。苏轼被贬黄州所写，苏轼的抱负及经历简介，背景事物：长江，赤壁古战场。作者咏史、怀古来抒发自己壮志难酬的郁闷心情。
2.上下半片的不同和联系：
上片壮阔的长江为背景，点出赤壁的地理位置；称颂英雄人物。
下片先塑造周瑜英雄形象，描述火烧曹营事件，最后抒发感慨。
上片对下片有烘托作用，下片过渡升级，抒发感慨。
3.作者用豪壮的情调抒写胸中块垒。作者仕途屡遭打击，但对生活始终充满信心。
4.烘托和映衬的艺术手法：
烘托：千古风流人物－多少豪杰－周瑜英雄形象－作者抒发感慨，这是逐步烘托升级的。⑵映衬：
a：赤壁险要的实景和火烧曹营的虚景映衬。b：
周瑜“雄姿英发”和作者“早生华发”映衬。
参考：某地教师招聘考试说课评分标准。
教育教学能力测试内容及评分标准（说课、面试、答辩）
姓名： 学科： 测试日期：
说课应注意什么。
首先，说课内容要全面。说课包括说教材、教法、学法、教学程序，这四个方面要分别阐述。
一、说教材，即1、说教材内容（包括题目，在第几册、第几单元、第几课，本课的地位，与前后课程的联系等。）
2、说教学目标
3、说教学重点、难点
4、说课时安排、教具准备等。 这部分内容在教材配备的教师用书上也有，你可以拿来作参考。
二、说教法、学法。
如实验法、对话法等，这些知识在教育学书上都有，你可以穿插在教学过程中介绍。
三、说教学程序。
说教学程序的各阶段，一般要说出教什么，接下来说怎样教。这要从选择什么教学方法来突破教学的重难点，如何引导学生学习如何训练学习获得知识以及为什么这样教这几方面说。在说怎样教的过程中还要说清：
如何进行反馈矫正、小结，如何渗透思想教育，布置作业的内容及如何引导学生完成作业等。要把教学过程说详细具体，但并不等同于课堂教学实录。对于重点环节，诸如运用什么教学方法突破重难点要细说，一般环节的内容则可少说。
尽量避免师问、估计生答，师又问，估计生又会答。这种流水帐式的说法。
四、善于运用语言魅力。
在说课时首先要发音标准，吐字清晰，声音洪亮，还有不仅要做到条理清晰，言之有据，而且还要把听课老师当成学生一样，用新颖生动的语言吸引听众，做到有投入、有热情，这样也可以显示出你在实际教学时的课堂效果。在结尾时，也要注意对教学内容进行一定的深入或升华，以此来体现出情感态度价值观的教育目标。
五、冷静机智，随机应变。
说课时一定要冷静，表情显得沉着稳重，成竹在胸，这也是教师气质的重要体现。遇到卡壳或其他现场等突发问题时，要随机应变，把握主动，迅速扭转局面。
六、着装得体，简单大方。
人显得精神利索一些，良好的精神风貌，配上得体的服装和大方的举止，会让评委在开始时就眼前一亮。
试讲思路引导。
试讲技巧：要充分备课，尽量把课程拖到自己熟悉的事物周围，不要讲到自己无话可说。
把要讲的内容抓住展开，讲精讲细。多参考资料，试讲是有演戏成分的，就算不实用的东西你讲了能显出你博学多才、博闻强记，你也应该引用近来。
注意板书格式，你如果字不好看可以精心布置一下板书的布局，字大行稀，多加点图表（最绝的招教你一个：贴一张大挂图，最少占去半个黑板）。
注意仪表，女生着职业装，男生着西服为佳。
注意谈吐的稳健大方，语速切忌过快，声音一定要大。
上课下课时的课堂礼仪。
参考：试讲内容及评分标准样表。
试讲基本规范。
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