教材分析：本次习作是三年级下册第一单元以“花的世界”为主题，引导学生欣赏我们身边熟悉而又美丽的花，让学生在花的海洋里自由翱翔；并能在观察中抓住花的姿态，颜色等特点，恰当运用多种修辞手法，展开想象的翅膀，加以品味和体会。从而激发学生热爱生活、热爱大自然的健康生活情趣，从而体现让学生在生活中学习语文，运用语文。
教学目标：
1.利用各种有利条件去观察花，并做好观察记录。通过观察，使学生对春天花卉作一些常识性的了解，如外形。颜色。味道等。
2.选择自己喜欢的花去研究，收集资料，并整理，向别人介绍，提高学生收集处理信息的能力和口语交际能力，培养学生热爱美好生活，热爱大自然的健康生活情趣。3.
用一段话有条理的介绍或赞美自己喜欢的花，培养学生的语言组织能力。教学重点：
用各种不同的形式向同学介绍自己喜欢的花。并积累好词佳句。教学难点：
引导学生有条理，生动具体介绍或赞美一种花。学生分析：
本班大部分学生的观察能力较强，语言组织能力有待提高，积累的好词佳句非常有限，所以，本次习作，重在自由表达和积累，多用肯定和激励的方法，多组织展示和交流。保护学生想说想写，敢说敢写的热情、冲动和愿望，消除对习作的恐惧。教学准备：
多**课件并根据教学需要搜集有关的资料教学过程：
一。猜谜激趣，导入课题激情谈话式导入谜语：1.猜谜语。
1）皮青身儿长，花儿黄又黄。脸儿向太阳，籽儿香又香。（2）一个小姑娘，坐在水**。身穿粉红衣，坐在绿船上。
3）牵藤藤，上篱笆，藤上开花像喇叭。红喇叭，白喇叭，太阳出来美如画。
2.大家都很棒，知道你们刚猜的向日葵、荷花、牵牛花都属于植物的那一类吗？（板书：
花）3、对，正因为有了花，我们的生活才变的绚丽多彩、生机盎然，现在就让我们一起走进花的世界一饱眼福吧！4、课件展示：
1）赏一赏。（边欣赏，教师边从花的颜色，形态等方面评花，为学生做语言铺垫。）（2）说一说。欣赏完这些花，你想对它们说些什么？
小结：千姿百态的花，争气斗艳呀！真是一片花的海洋。花的世界。板书花的世界。
二．领会方法，快乐表达。
1．出示实物，引导学生了解一株花，欣赏花，感知花的美丽！看着这美丽的花，怎样用语言给描述出来，让别人感觉到花儿很美呢？按一定的顺序来说。
2.学生出示课前收集的相关资料。3.
合作交流。
师生交流，共同感知板书，并能引导学生在观察和赏析中，大胆应用各种修饰手法进行表述。）4.小组展示。
1）花的构造：根---茎---叶---花2）花的组成：花蕊。花瓣。花蕾3）花的美：外形美，爱攀登的精神美！4）我还知道：花的姿态、气味．．．
小结：你们能恰当运用拟人，比喻等修辞手法，说得很具体，很形象。我们的眼睛可以看到的是茎、叶、花、这三部分，有一句俗话说：
红花还要绿叶衬，花再美也不能忘记叶子，因此虽是写花的文章，枝叶的描述也是不可缺少的。三。互动展示，多种评价。
1.引导学生选择自己熟悉的花，用画一画，写一写，唱一唱等形式来介绍你最喜欢最熟悉的一种花。2.想想议议。
大家都用自己喜欢的方式来介绍花，现在你最想把你的作品送给谁？表达了什么样情感？小组交流并展示结果。
3.多种评价：评出“才艺奖”.“创造奖”.“勤劳奖”等等。四、拓展延伸。积累运用。
1.利用课外时间多读一些美文佳句，并写在你的摘抄本上，请欣赏。
2.今天，我们对花有更深一步的了解，花，赏心悦目，优美动人，花，历来为人们视为吉祥，幸福，繁荣，团结，友谊的象征。不同季节盛开不同的花，愿我们大家每天都绽放花一般的笑脸，愿你们今后的生活像花一样美好，让我们用一首小诗歌来结束本课。
教学反思：
本节课以师生，生生，生本平等对话的形式，主要是把自主，合作，**学习有机的结合起来，在教师适当的点拨中，学生揣摩其中的写作技巧。鼓励学生大胆发言，以多种形式的评价给学生以自信，让学生感受到语文很有用，从而体验到成功的快乐。
花的世界小学三年级学生作文
有一天，我在公园里玩，我突然看到了许多花，它是一簇簇丁香花，紫的花瓣显地那么华贵，白色的是那样洁白无暇，它们互相簇拥着，在微风吹动下，像一个花的摇篮。我向前走了一下，又看见了许多花，仿佛这一个王国，那两顶美丽的玫瑰花自己坐上王位，做起花王和花后来。所有的红鸡冠花排在两边站着，弯着腰行礼，它们就是花王...
小学语文三年级下册教案 海底世界
教育资料 小学语文三年级下册教案 海底世界3 1.认知目标 学会本课的生字词 了解课文内容 有感情地朗读课文 背诵自己喜欢的段落。2.情感目标 了解海底世界是一个怎么样的地方，激发热爱自然 探索自然奥秘的兴趣。3.发展目标 培养学生收集处理信息的能力，学会运用多种方法描写事物。二 教学重点。了解海底...
三年级下册综合实践活动教案 探秘纸的世界全国通用
综合实践活动 探秘纸的世界 教学设计。本节综合实践活动的参与学生是三年级的同学，虽然他们已经接触了综合实践课，但怎样去运用观察法，从哪处入手，还值得商榷。所以，教师要设计一系列符合学生感知事物规律的观察活动，让学生在实际观察活动的过程中，有目的地进行观察方法与技能的训练。综合实际活动课作为一门具有独...