三年级（2）班学困生转化工作总结。
泾源三小：殷玉萍。
我班学生来自三个自然村，家庭生活条件大多较为困难，家庭教育缺乏，学困生是需要特别关心的人群。
我班这一期的学困生较之去年有增多现象，其中杨玲霞、马永新，马少泽为本学期转进来的学生，他们在原来的学校知识欠缺较多，成为我班的学困生。还有原班的秦大鹏、杨帅他俩比较调皮，在去年都因为外伤住院一学期，相对来说，知识环节有点脱节，这学期学习比较困难。再加上顿玉龙、马含钰同学，反应比较慢，在接受新知识方面效率较低，也落后为学困生。
在本学期针对他们各自的特点，我将本学期我的数学学困生转化工作的几点心得总结如下：
一、与学困生建立融洽的关系。我觉得爱学生，是转化学困生的基础和首要条件。
在教学实践中，教师们有一个共识：那就是一提到学困生，无不摇头叹息，如果教师们换个角度，放弃门缝里看人的偏见，就会欣喜地发现学困生并非不可救药，根据实际我全面了解学困生的心态，对学困生学习目的、态度、兴趣、爱好、志向、心理变化和生理特点、家庭环境、生活环境以及行为品德等方面作全面调查、深入研究，并采取分类教育的方式，随时比较和修正教育方式，让学生在教师的熏陶下潜移默化地克制约束不良心态的滋生发展，用教师美好的灵悟、理智来塑造学生美好纯洁的心灵，使学困生领悟到身边的同学、老师都对“我”的进步寄予很大的希望，在良好的学习氛围中使后进生转变思想，鼓足勇气，直面现实，积极向上，鼓励他们从自己身边的小事做起，一步一步地培养学困生乐观向上的生活态度，使教师的情感理智融入他们的心。
二、通过谈心的方式找准转化的突破口。
学困生大都对自己要求不严格，长期以来形成了自由散漫的习惯，对自己缺乏信心，对家长和老师的教导不能认真对待。其实在他们的内心深处还是希望自己能得到同学和老师的关注。在课余休息时间我分别找他们谈话，了解他们的内心世界，和他们象朋友一样谈话。
刚开始他们对我还不能完全信任，所以很不情愿把真话说出来，于是我就经常抽空和他们谈。渐渐的开始和我交心，在和他们交谈的过程中我了解了学生各自学困的真正原因。比如马少泽告诉我，平时他只有奶奶带着，爸爸妈妈平时很忙，更本没时间管他，对他的学习也放得比较松。
还有马永新，爸爸和妈妈开了个饭店，平时忙，很少和孩子沟通，所以缺少指导，在课堂和课外我都严格要求。
三、多给他们创造表现自我的机会，增强他们的自信心。
知道了这些学困生学习习惯不好的原因之后，我首先从他们的听讲习惯抓起。课堂上我随时注意他们的举动，稍有不正我会轻轻的走到他们身边，用不同的体态语言去提醒他们，使他们从心理上感觉到老师在时时刻刻的注意着我，我必须认真听。其次在课堂上我还会为他们专门设计一些学习方法。
这样目标定低一些，步子放小一些使他们立刻体会到成功的喜悦，从而一点点的产生学习的兴趣并在一次次小小的收获中增强自己的上进心。
四、布置适量的作业，让他们发现自身的优点。
在平时的作业布置上，为了防止这些同学对学习产生倦怠情绪，我对他们都做了必要的减负。比如我把别人一次完成的作业让他们分两次做，同时又对他们提出严格的要求。
五、严格要求，持之以恒。
学困生在进步过程中容易出现反复。作为数学老师，我是正确认识和对待学生的反复。我是抓反复，反复抓，耐心细致地、坚持不懈地做好差生的转化工作。
通过努力，他们在各方面都有了一定的进步。
一学期以来，总体分析得出有一定的效果，一部分学生对学习有了兴趣，在习惯上也逐渐有所改变，不论是从书写上，还是读书上是都有进步，有部分学生遇到不懂的问题，也会向老师和同学请教，这充分说明了他们有了好的开始。
五年级学困生转化工作总结
五年级学困生转化方案及措施。2013 2014学年度第二学期 向巧荣。学困生在每个班集体都是一个老大难问题，也是属于特别关心的群体。虽然为数不多，但对他们的关心与否，关系到一个班集的班风 学风等。1 学困生名单 郭南 2 辅导思想。为了让全班学生学好知识，就必须做好学困生的转化工作。在学困生的转化工...
2024年五年级学困生转化工作总结
五年级数学学困生转化工作总结。泾源县第三小学禹永强。做一名优秀的教师除了课前需要认真备课，课堂认真上课，课后精心设计作业外，还需要做好后进生的转化教育工作，后进生转化是抓好班级管理的一项永恒主题，是教师师德的深层体现。然而如何及时而有效促进后进生的转化，也是数学教师工作的一个难题。本班学生基本情况如...
三年级第二学期学困生转化工作计划
一 学情分析 三年级学生的年龄在九到十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏 竞赛 画画特别感兴趣。学生学英语不久，有可能说的不好，有的还不敢说，课堂上要以表扬为主，注重培养学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说 积极做 努力唱！经过教学过程中的一段时间的观察，班学生 复杂相对说学困生也较多。主要表...