作者：高志丽。
**：《新教育时代·学生版》2024年第03期。
摘要：在小学三年级数学学习的过程中，教师要关注学生学习兴趣的培养。只有学生拥有了学习兴趣，才能在学习数学的过程中投入到较大的热情，才能最大限度提升自己的数学能力。
作为数学教师，要善于关注学生的学习兴趣生长点，确保每一个学生都能拥有学习数学的兴趣。
关键词：三年级学习兴趣。
一、投其所好，注重学生学习兴趣的激发。
数学学习的过程是学生积极主动参与的过程。学生只有真正具有了学习数学的兴趣，才能在这个基础上不断激励自己能够参与到每一个数学学习的进程中来。在这个过程中，需要教师关注学生的学习兴趣激发的生长点，在教学中努力寻找激发学生情感的契合点。
教师要引导学生扎扎实实掌握教学基础点和知识点，善于从学生的角度去考虑问题。三年级学生已经具备了一定的独立思维的能力，让学生的数学学习能力在潜移默化中获得提升。如在三年级《倍的认识》的教学中，教师要想让学生结合具体情境，利用旧知迁移，理解“倍”的意义，建立“倍”的概念，就要让学生在观察、比较、变化、抽象中，让学生经历建构倍的直观模型学习过程，把握理解“倍”的本质。
但是这个教学过程，对于三年级学生而言就有些抽象，教师只有关注学生的学习兴趣，才能让学生真正沉浸在教学过程中来。在重点问题“理解‘一个数是另一个几倍的含义，初步建立倍’的概念”的重点突破的时候，教师可以让学生动手摆一摆，让学生在摆放的过程中体会倍的关系。首先教师可以让学生先在第一行摆出5根小棒，再在第二行摆出第一行的四倍。
在学生摆放的基础上让学生理解倍的内容，体会变式练习，感知倍数关系。教师投其所好，让学生动手摆一摆，不仅让学生能够更好地感知倍数关系，而且可以让学生在参与的过程中提升数学学习兴趣。
二、注重学生的实践参与，引导学生掌握正确的学习方法。
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