为检验课改实施水平，了解新课程下学生知识、能力等方面的达成情况，我校于11月15日对全校学生进行了期中测试，现对测试情况作一简要分析。
一、年级组整体情况分析。
三年级共有293人，全部参加了期中测试。
1、语文。总均分88.65分，总及格率99.
32%。总优秀率77.79%。
100分的1人，90分以上的152人，80分以上的113人，70分以上的19人，60分以上的6人，不及格的2人。
纵观本次三年级语文试卷，试题以教材为载体，立足基础、适当增加难度、增大容量、体现出灵活性、综合性。这次语文学科的试卷成绩基本反映出语文教学的现实状况。
2、数学。平均分82.31分，及格率97.
59%，优秀率47.77%。其中90分以上的有58人，89-80分的有140人，79-70分的有56人，69-60分的有30人，50分以下7人。
本次命题，整体来看，试卷难度较大，基础题目较少，内容比较偏，很多题超出了讲授范围。
3、英语。平均分86.15分，及格率94.
68%，优秀率68.65%。其中90分以上的有147人，89-80分的有91人，79-70分的有31人，69-60分的有10人，50分以下8人。
三年级的学生初步学习英语，学习内容较为简单，且课文主题多与现实生活相关，易激发学生的学习兴趣，而学生本身易对新知识产生好奇心与兴趣，因此，大部分学生的学习态度较认真，掌握情况较好，但亦有部分学生基础未打好，掌握不牢固，需要加强练习。
二、教学的成功之处。
1、我们有一个团结进取无私奉献的团体。年级组内，老师们众志成城，团结协作，无私奉献，默默付出。办公室内，地面是净，水桶里的水是满的，每个人是笑容满面。
老师们每天早到校晚下班，写备课，批作业，研教法以及和家长出促膝长谈。老师们辅导学生既耐心又细心，不让每一个孩子落下，是我们不变的追求，心无杂念抓教学，一心一意为学生。
2、年级组老师们敬业担当。赵金英老师是数学教研组长，教学是一丝不苟，兢兢业业；秦艳玲老师是语文教研组长，秦老师教学严谨，带班教学有板有眼；教学经验丰富的有王世新、陈桂敏、杨秀云、焦兰英、张清华、王凤玲等老师；年轻有为有李萍、李媛、李林、郑雅楠等老师。老师们对工作细心对孩子们有爱心，工作起来不辞劳苦任劳任怨。
办公室内天天有约来的家长，办公桌周围天天有围满了需要辅导的孩子，好不热闹。老师们教材上吃的透，教法上用得好，把控上有力度，教学上有宽度。
三、存在的问题。
1.双基训练不够。
比如语文表现在基础知识不够扎实。如教材中的重点字词填写不正确，或者乱写，或者空着。一些学生还不能掌握本学期学习的生字，个别学生对练习中要求熟记和背诵的内容，还不能完全掌握。
课文中要求背诵的内容，出现了会背不会写的现象。
2.学生灵活运用知识的能力不强。
本次检测中，语文上表现在语言积累与运用部分，所要填写的内容都是书本上要求掌握的，都是要求背诵的。但是学生实际做题并不太理想，主要原因是学生不能灵活运用知识。平时教师不是以这种形式进行练习的，变换形式后，学生就不理解、不会做。
数学上例如填空题，平时多说三位数乘一位积是三位数或四位数，而考试则问三位数乘以一位数积最大是几，最小是几，很多学生思维定式，可能题目还没有读完就写上了认为很标准的答案，反映出学生审题方面的欠缺。
3.知识点的教法和学法指导不到位。
我们的考试题，运用所学的知识是肯定能完成的，然而事实却并不是这样。即使是基础训练中已经出现过的题目，比如语文阅读的第一小题，失分仍较多。由此可见，在教学中，教师必须明确，不要让学生死背教材，而要以教材为载体，培养学生能力，让学生以能力应万变。
审题是正确答题的基础，让学生养成良好的审题习惯十分必要。这次检测中就有部分学生存在审题不认真的现象。其次，在答题过程中，学生的随意性比较大，尤其表现在阅读分析中，很多学生只是粗略地读过短文之后就盲目地答题，往往是雾里看花，不得要领。
四、改进措施。
1.明确年段目标，注重有效训练，提高课堂教学效益。
我们要认真研读课程标准的第二部分“课程目标”，明确年段教学目标、教学重点，在教学中做到有的放矢，有效地提高课堂教学效率。比如在数学课上，要注重问题情境的创设，注重引导学生参与到知识的发生、发展的过程中来，通过学生自主**，建构知识，使学生真正理解所学知识，发展科学精神和创新意识。
2、加强对学习习惯和方法的培养。
从答题情况来看，少数学生的卷面分失分，说明还有一部分学生没有养成良好的书写习惯，这些现象应该引起老师的重视。在日常的教学中我们应反复抓，抓反复，通过严格的训练，培养学生仔细审题、静心阅读、认真书写、独立思考等良好的学习习惯。
3、做好培优辅差工作，切实提高学困生的成绩。这些学生有些课堂上注意力不集中，有些贪玩、学习态度不认真，有些理解能力差，各种原因导致他们的基础知识的掌握不扎实，应辨能力比较差，成绩低下。在以后的教学活动中，找出多种教学方法，尝试有效教学方法，切实解决学困生的学习能力问题，制定详细的帮困计划，并力争在每一节课中实践。
4、加强家校联系，及时了解和沟通学生的问题和进步，制定更加有效地家校教育方式、方法、策略。
五、今后的发展方向。
提升自我素养，完善自我修为，努力使自己成为“四有”教师的践行者。班级教学从外延形象逐步向内涵涵养发展，努力把孩子们培养成“谦谦君子，阳光少年”。
三年级期中考试总结
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