从“新”开始，教研结合。
三年级语文教材培训心得体会。
新春小学许玲玲。
2024年9月6日有幸被参加了在龙海市实验小学举办的由柯一冰老师主讲的小学语文教材培训。那精辟的教材分析、可行的教学建议不时地在脑海里浮现。9月11日再次参加中心举行的语文教材培训，又一次把教材过了一遍，将原来的不解全部解决。
如果用一个词语来概括参加本次活动的体会，那就是受益匪浅。
我从二年级开始接触到新教材，统编教材与以往的教材有很大的不同，书本越来越薄，页面越来越大，内容越来越简练。刚拿到三年级语文书本时，我先看了目录，然后把书本从第一页翻到最后一页，我觉得三年语文学习重点除了一二年级必要要掌握的知识目标外，另一个重要的知识目标是作文，是成篇的作文。所以我自己大胆的总结：
一年级的学段目标可能是字、词、句；二年级的学段目标是字、词、句、段；三年级的学段目标是字、词、句、段、篇。
在参加实小培训中，柯一冰老师把三年级教材特点，结构，目标及重要的语文要素与我们细细地分析，从而使我对统编教材有了新的理解和把握。做为一名一线教师，我将根据新的语文能力实践系统，从整体上把握教材，弄清其编写意图、体系特点，弄清教材与《课程标准》、教科书各教程之间的内在联系，弄清教材各种编辑设计的意图和着力点，找准达到《课程标准》提出的课程目标的落脚点，致力于学生语文综合素质的提高，促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变，确立学生在学习中的主体地位，努力给学生创造一个有利于素质教育的空间，有效地实施语文教学。
统编教材颠覆了传统的教学，不再要求“深挖”意在“点到为止”，让生细细品味，由原来的“给孩子们一杯水自己要有一桶水”到“要有长流水”，而今应该是“要去找水源”。重在教方法，不再重视教的多精深，不再是单纯的“举一反三”而是“举一反多”。对于小学语文教学来说，既要转变教的方式又要转变学的方式，培养和形成“自主、合作、**”的学习方式，老师只有真正地“放手”了，课堂才会充满生机。
总之，这次小学语文教材培训为我们提供了难得的平台，我一定会用心钻研教材，认真学习，利用时间给自己“充电”，为做好统编语文教材教学工作打好基础。
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