不要圈学生的思想。
三年级是学作文的一个重要阶段，刚刚开始写命题作文，对于学生们而言这是一件陌生的，困难的，无从下手的事。对此，我伤透脑筋，反复查阅网络资料和文献资料。在一篇教学**中看到这样一句话：
“作文，是心灵的舞蹈，只有内心有了独特体验之后，才能舞得婆娑，舞得蹁跹；作文也是心灵的歌唱，每个人的内心世界都是独一无二的。只要走进生活，去感受，就会有独特的体验，或者一份感情，或者一份思考，或者一份想象。把这种个性体验表达出来即个性作文。
”的确，作文源于生活，生活处处皆学问。
仔细想想，的确是这样，每位学生都是一个不同的个体，每个人都有鲜明个性，为什么有时候我指导出来的作文却千篇一律呢？三年级上学期刚刚接触命题作文，学生们个个一头雾水，在写作之前我煞费苦心地开展了几节专题作文课，讲了很多，还找了几篇范文给学生念了念，没有想到结果令人跌破眼镜，大多数学生的作文中都把范文中的事例用上，而且有的学生的作文开头结尾几乎一字不差，有的学生居然连题目都懒得改直接照搬，这让我很生气，很失望。心想：
我费了那么大的精力指导你们，你们居然这么不知好歹，弄一场“模仿秀”来应付我。
我一直想不通：到底是怎么回事？我该如何才能把学生的作文教好呢？
现在我终于找到了原因。原来，是我出了问题。我在要求学生作文时忽视了学生的个性，忽视了学生自身的兴趣。
我武断的让他们必须按我的要求去写，要求和“范文”一样好，结果学生被逼得狗急跳墙，只能上演一场模仿秀。当然，模仿是他们成长中不可少的，但这样的模仿纯粹是用来敷衍我的。
叶圣陶先生说过：“只有从儿童心底流出的命题，儿童才会以极大地兴趣对待它。”难怪有时候我让学生周末写作文时，学生都会问：
老师，写什么？可以想写什么就写什么吗？而每当我说“自由命题”是，他们都会欢呼：
耶！放纵学生的个性，作文才能多姿多彩，才会有灵性。我们在今后的作文教学中，不应该受到**思维的局限，不应该“圈养”学生的思想，应该让学生最大限度的展开羽翼，载着童真、童趣、童言，让他们自由飞翔。
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