青岛版三年级数学《分数加减法》教学设计。
化马湾中心小学高艳霞。
教学目标：1、学会通过信息窗提供的信息提出问题，并运用简单的的分数加、减法解决问题。
2、通过小组交流，合作探索，体验算法的多样化，培养初步的合作意识和创新能力。
3、经历提出问题、解决问题的过程，充分体验解决数学问题的成功感，增强学习数学的信心。
教学重点：简单的分数加减法计算。
教学难点：理解同分母分数加减法的算理。
教学准备：课件圆片长方形、正方形纸片。
一、 创设情境、提出问题。
1、 引入（课件出示情境图）
谈话：同学们，我们已经知道，我们每一个人在成长过程中身体都会发生奇妙的变化。当你长大**的时候，身体各部分的比例会发生什么样的变化吗？ 出示情境图。
引导学生观察情境图）
2、 从情境图中你能发现哪些数学信息？
3、你能提出什么数学问题？
鼓励学生提出问题，教师出示本节课重点解决的问题）
二、 自主**、解决问题。
一） 解决问题：“躯干和下肢共占身长的几分之几？”学习同分母分数加法。
1、独立思考、尝试计算。
谈话：怎样列式？想一想：怎样计算？
2、组内交流。
以小组为单位运用手中的**折一折、涂一涂，看看3/8+4/8是不是等于7/8，然后交流自己的想法。
3、小组选派代表汇报。
4、全班交流算法：
1）3/8表示8份中的3份，4/8表示8份中的4份，3加4是7份，8份中的7份就是7/8。
2）3/8是3个1/8，4/8是4个1/8，3个1/8加4个1/8就是7个1/8，即7/8。
5、小练习（4道同分母分数加法）
6、观察以上4道算式，你有哪些发现？
分母相同——同分母分数。
7、对比总结、深化方法。
分母不变，分子相加。
二）解决问题：成年人的下身比上身长的部分是身高的几分之几，学习同分母分数减法。
1、独立计算。
谈话：根据同分母分数加法想一想：同分母分数减法怎样计算？
2、班内交流。
3、小结算法：同分母分数相减，分母不变，分子相减。
三）通过刚才的计算，总结如何计算同分母分数加减法。
同分母分数相加减，分母不变，分子相加减。
三、 自主练习、应用拓展。
四、全课总结。
谈话：通过本节课的学习你又有哪些收获？
分数加减法》教学设计。
化马湾中心小学。
高艳霞。
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