《15.
我们的身体》教案。
一、教材分析：
本课主要是引导学生认识自己的身体结构，对自己的身体提出问题，让学生从外到内观察研究自己的身体，学习对事物研究的方法。通过猜想、假设、观察、分析、概括、体验等**活动和思维活动，让学生对自己的身体进行初步的了解，并认识手、眼、耳、鼻、舌、牙齿等器官结构与功能之间的关系。
二、学生分析：
本课就是要使小学生对生命世界的兴趣进一步延伸，从对花草树木的认识过渡到对整个生命世界的兴趣，从对生命现象和事物的表面开始发展到对生命本质的认识。关注生命，要从认识自己的身体开始，通过对生命现象的了解，培养学生对生命世界的热爱，对生态可持续发展的关注，逐步培养学生热爱生命的情感，以形成良好的声好习惯和健康的生活意识。
三、教学目标：
1、能提出与科学有关的问题，能应用已有知识和经验对提出的问题假设性解释，能提出**活动大致思路。
2、了解人体各部分组成，认识人体各种器官。
3、培养学生审美情趣和审美能力。
四、重、难点：
了解人体各部分组成、认识人体的各部分器官。
五、方法手段：
小组合作交流。
六、教学过程：
一）激趣导入。
1、师：同学们今天我们来玩一个踢毽子比赛，看谁踢得多，并踢出花样来？
生：小组比赛、评出踢的最多的同学。
2、师：你们踢的真好，谁能说出为什么会踢出这么多的花样来？这个游戏能用到我们身体的什么部位？
生：交流讨论：因为我们的腿能动，眼睛看着。因为手、胳膊在活动。
3、师：同学们今天我们就来学习一下第15课；生：齐读课题。
二）**活动。
1、师：观察同桌的身体可以分几部分，猜一猜我们的身体内有什么？
生：同桌交流讨论：我们的身体上有头、手、脚。有脖子、胳膊、腿等，身体内部有心、肺、胃、骨头、血管等等。
2、师：同学们你们回答的很好，现在我们在一起看一看课本p42**①认识人身体的组成部分。
让学生知道身体大致可分这几部分。
生：齐读头、颈、躯干、四肢并认真书写。
3、师：我们继续看课本下面三幅**：图1、人体肌肉，图2、骨骼，图3、内部器官图。同学们你们根据**自己猜想一下身体内部结构。
生：小组交流讨论。
4、师：指导学生读一下p42文字，让学生**结合认识身体组成部分，培养学生审美情趣。
生：齐读p42文字并认真抄写下来。
5、小结。师：同学们这节课我们认识了我们的身体，知道身体可分头、颈、躯干、四肢及身体内部的器官，你的收获不小吧！
6、达标测试。
做一做、填一填，同步基础训练：
快乐学习第一题。
师：发出指令。
生：指出相应部位。
例如（胳膊、脖子、脚、眼、口等）
同桌之间互相练习。
7、作业。同步基础训练p35
七、板书设计。
我们的身体。
头。颈。
躯干。四肢。
2**下有肌肉、骨骼、胸腹部（心、肺、肝、肾、胃等）
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