高敏。教学目标：
知识与技能：
1、会认2个生字，正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，感受诗歌的意境。
过程与方法：
1、通过多种形式的朗读，读准节奏，读通诗歌。
2、联系搜集的资料、**，体会地球是人类共同的家园。
情感态度与价值观：知道“世界人民是一家 ”，激发热爱和平的情感。
教学重点、难点：
本课的教学重点是引导学生朗读、背诵诗歌。
难点是理解诗歌的含义。
教法与学法：教法：导读法。
学法：自主、合作、**相结合。
教学准备：多**课件
教学过程：
一、复习旧知，导入新课。
同学们，来听一首歌曲，**课件。师：刚才歌里唱的是什么？（太阳）同学们对太阳应该不陌生吧，我们刚学过21课《太阳》,你了解太阳的哪些知识？（生回答）
师：是啊，没有太阳就没有我们这个美丽、可爱的世界，太阳把她的金光洒遍世界的每一个角落，带给我们光明和温暖，太阳是属于这个世界的，是属于我们大家的，今天，我们就要来学习描写太阳的一首诗歌。
二、初读诗歌，整体感知。
1、学生自由地读读诗歌，注意把字音读准，诗句读通顺，读不好的地方多读几遍。
2、学习生字
老师想检查一下同学们的读书情况，谁有信心读好生字宝宝？出示(红彤彤)（抽生读）红彤彤（tóng）abb式词语中要读成红彤彤（tōng），换位置来区分陪和部。
三、指导精读，积淀感悟
1、教师范读第一小节。
找出本节中的一对反义词，做上记号。（升起---落下）
2、读了这一小节，你知道了什么？（指名说） 板书：东升西落。
师：太阳让白云发生了神奇的变化，看！（点击出图“红彤彤的晚霞”）
师：多美啊！你们也像老师刚才那样美美地读读第一小节，在座位上先练一练。（生练读，师巡视。指一名读。）
师：谁愿意读给大家听？
师：就像他这样，一齐美美的读读第一小节。（生有感情地齐读）
3、学习第二小节。
师：太阳落山的景色真美啊，太阳也是大家的朋友，为我们做了许多好事，请同学们自由的读第二小节，小组讨论：想想一天中太阳都为我们做了哪些好事？
并用直线把太阳做的好事划起来。 指名回答后****。
然后屏幕出示：一天中太阳做了多少好事，
她把金光往鲜花上洒，
她把小树往高处拔，
她陪着小朋友在海边戏水，
看他们扬起欢乐的浪花…… 重点讲解动词。
（1）太阳把金光往鲜花上洒，我们动作来表现一下“洒”的意思。（全班做动作）
（2）她还把小树往高处拔呢，你是怎么理解这个“拔”的。（指名说） 原来是阳光使小树茁壮成长，长得快的意思。
（3）最有意思的就是太阳陪着咱们玩了，如果现在太阳陪你正在海边玩，你的心情会怎么样？你就把这种快乐的心情读出来吧？读读后二行。
你高兴的时候有什么样的表情？（指导面带笑容地读） 你们喜欢这样的太阳吗？ 那就把你对太阳的喜爱之情表达出来吧！和同桌比比，看谁更能读出你对太阳的喜爱之情？
讲解时出示：我会说：她把金光往鲜花上洒，鲜花---
她把小树往高处拔；小树---
她陪着小朋友在海边戏水，看他们扬起欢乐的浪花，小朋友们---
（4）同学们，太阳为我们做的好事就这些吗？你从**看出来？ “省略号”在这表示什么？ 聪明的你们想一想太阳还做了哪些好事？ 现在比比看谁是班里的小诗人：小组合作：
一天中太阳做了多少好事：她。她。
她。师：太阳做的好事真不少，我们把太阳做的好事也记一记吧！试着背背第二小节。生齐背。
4、学习第三小节。
太阳忙碌了一天，她会和我们一样也进入甜美的梦乡吗？她会去哪儿？去干什么呢？请你读读第三小节。
5、学习第四小节
谁愿意读读第四小节？（指一名读）
那里的孩子还都在睡梦中等着太阳，我们可不能把他们吵醒了，所以最后一句要读得轻一些。
出示句子：我知道，此时，那里的小朋友和鲜花，正在睡梦中等她，盼她……
此时”指什么时候？那里指**？她指的是谁？
师：太阳不仅是属于我们的，也是属于别的国家的，所以说——太阳是大家的。（板书课题）
师：你们看，现在别的国家的小朋友都来了，你想对别的国家的小朋友说什么？（课件展示）
6、老师也跟你们一样喜欢太阳，做了首诗，同学们来看一下。（出示课件）
7、小结：是的，太阳是大家的，花草树木等着她、鸟兽虫鱼等着她，世界上各个角落的人民都等着她，因为他们知道太阳是他们最好的朋友！每天清晨必定会在上空冉冉升起！
他们坚信太阳是属于大家的。只有全世界和睦相处，才能共同分享阳光的明媚！
8、来让我们再有感情的来读读这首诗。指导朗读全文。全体起立，配乐朗读全诗。
四、作业。★我要把这首诗背下来。（必做）
★★我想抄写这首诗。（必做）
★★★我要续写诗歌的2小节和4小节。（选做）
★★★我要当小诗人，写一首赞美太阳的小诗。（选做）
板书设计：
太阳是大家的。
东升西落。我们同在一个地球。
太阳是大家的》教学设计
威宁县秀水二小——锁春艳
教学目标：
1、认识“彤、陪”。会写“彤、霞、陪、趁”4个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，读懂本课内容。
3背诵诗歌。
4、结合生活实际，理解“太阳是大家的”，感受世界人民是一家。
教学重点：
1、识字、写字。
2、读懂诗歌，理解“太阳是大家的”。
教学难点：理解、感悟诗歌的含义，能模仿第二小节学写诗歌。
教学时数：1课时
课前准备：制作多**课件。
教学过程：
一、猜迷语，导入新课。
1、老师出示迷语，让学生猜一猜。
师：小朋友们喜欢猜迷语吗？今天老师给大家带来一则迷语，看看谁先猜出迷底。老师用课件出示迷语：有位长寿老公公，天亮从东来出工，她把光明给世界，还把温暖给人间。（太阳）
2、你们喜欢太阳吗？太阳给我们带来了光明，带来了温暖，如果没有太阳就没有我们这个美丽和谐的世界。今天我们一起来学习与太阳有关的一首诗歌。板书——太阳是大家的。
二、初读诗歌，整体感知。
1、学生自由读诗歌。
自读要求：
1）把不认识的字划出来和同桌交流。
2）把自己认为难读的句子多读几遍。
2、课件出示生字，引导学生学习生字。
彤、霞、陪、趁”
1）以四人为一组互读生字，并说说你用什么方法记住这些生字。
2）小组派代表汇报记住这些生字的方法。
3）指导书写生字。a、教师范写。b、学生书写。c、以小组为单位评出优秀作业，在班上展示。d、师生评议。
4）分组赛读生字词。
红彤彤、晚霞、陪伴、趁机。
三、再读诗歌，领会诗歌。
1、学习第一小节。
1）学生齐读第一小节。
2）和同桌说说你仿佛看到了什么？
3）举手向班上汇报你仿佛看到了什么？
4）教师总结：太阳让白云发生了神奇的变化。让朵朵白云变成了红彤彤的晚霞，多美的景色呀！大家想看吗？
5）课件展示白云、晚霞，让学生欣赏美景。
6）让学生说说观后感。
7）师：是啊，这么美的景色，这么美的诗歌，让我们用赞美的语气来读一读这一小节吧。
8）指导朗读。a、男同学读，请女同学闭上眼睛，感受这美丽的景色。b、女同学读，男同学闭上眼睛，感受这美丽的景色。
9）师：想把这美丽的景色，美丽的诗句都记在你的脑海中吗？那就开始记一记吧。
10）指导背诵。
、同桌互背。②、指名背。③、齐背。
2、学习第二小节。
1）师：太阳不仅给我们带来了美景，还给我们做了许多好事。太阳给我们做了哪些好事呢？想知道吗？请大家读读第二小节吧。
2）、学生自由读，用笔勾画出太阳做的好事和描写太阳动作的词。
3）学生汇报：太阳为我们做了哪些好事？你认为这节中哪个字或哪个词用得好？
板书：洒金光给鲜花
拔小树 陪小朋友
4）太阳为我们做了那么多好事，就让我们用感激的语气来读一读这一小节吧！
5）全班齐读。
6）师：太阳为我们创建了一个温馨和谐的世界，大家想不想记住他？让我们试着背一背吧。
7）指导背诵。①师生合作背。②分组背。③齐背。
8）仿写诗歌。
太阳只为我们做了这些好事吗？从哪儿看出？（省略号）
说说太阳还为我们做了哪些好事？
让我们也来学做小诗人，试着写写太阳做的好事吧！
一天中太阳做出了多少好事：
她使（）披上金装，
她使（）有了绿色，
她陪着小鸟（），
听他们唱着（）。
一天中太阳做出了多少好事：
她， 她， 她，
把自己写的诗在小组展示展示。
小组派代表读一读自己的诗。
3、学习小节。
1）太阳仅仅帮助我们吗？一天之后她又要到哪儿去呢？她要去干什么呢？小朋友们想知道吗？那就读读小节吧！
2）学生自由读完后汇报。
板书——西落去别的国家
3）教师小节：是啊，太阳不只是属于我们的，也是属于大家的，属于全世界的，所以说太阳是大家的。让我们大声的告诉全人类吧！
4）齐读第。
三、四小节。
5）你们看别国的小朋友都来了。课件展示文中插图。
5）说说你想对别国的小朋友说些什么？
6）教师总结：
太阳是大家的，它是人类共同的光明使者；地球是大家的，它是人类共同的生活家园。地球上的每一个人都有权利分享太阳的光明和温暖，全世界的人们（只有和睦相处，团结友爱，才能共在一片蓝天下，分享太阳的温暖。人类才会有更美好的明天。
板书设计：
25、太阳是大家的
洒金光给鲜花
东升拔小树和睦相处
太阳是大家的陪小朋友戏水团结友爱
西落去别的国家。
一、说教材
1、教材简析
太阳是大家的》这首有趣的儿童诗是人教版课标本三年级下册的一篇课文。本文用拟人的手法，把太阳当作全世界孩子的朋友，她在一天中不同的时间里，来到不同的国家，和不同肤色的小朋友一起玩耍，传递着世界各国小朋友之间的友谊。大家共享一片蓝天，分享太阳的温暖，分享世界的和平和社会的安宁。
诗歌内容虽简单，但字里行间却意境深远，是培养学生关爱他人，关爱世界，关爱和平，进行人文教育的一篇好教材。
2、语文是一门工具性和人文性极强的学科，本节课的内容充满了“分享、和谐”这一人文关怀的思想，基于对教材的理解和分析，我将本节课的教学目标定位为：
．认知目标：会认2个生字，会写四个生字，正确读“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。
．技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
．情感目标：理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围
3、教学重难点
本课的教学重点是“读”，通过读达到“悟其意、品其味、抒其情”的目的。难点是理解诗歌的含义。
二、说教法
如何突出重点、突破难点，有效完成本课的教学任务？如何使工具性和人文性得以和谐统一，达到润物无声，无声胜有声的效果呢？我决定从文本出发，学情出发，把握两个原则：
第一，注意高视角、低起点，先把基础知识落到实处，再循序渐进地进行教学；第二，重视学生主体能力的发挥和人文精神的培养，因材施教。
首先，在教法中我主要采取如下方法：
1．启发式教学。即精心设计问题，让学生带着问题读书，在读中思考、领会，让学生动脑、动口、弄懂弄通课文的内容，讲解的过程中的点拨。
2．分享阅读法。通过个人、小组、大组、班组等多种形式提倡分享阅读的方法，帮助学生体会语言的优美，对学生进行有效的语感训练。
3、采用课件演示法教学。课件演示起着直观的作用，有助于突破教材的难点。
此外，在教学中还运用讲读法、板书法等，多法并举。
三、说学法
对于我们的学生来说，学法的指导和习惯的培养显得异常的重要，这是走向主体性学习的最根本的途径。因此，本课十分注重以下三点：
、在整个教学过程中重视指导学生自读、自悟、互评。
、在识字环节提倡“分享识字”，在朗读中提倡“分享阅读”的思想，使学生在和谐、融洽的学习氛围中感受学习的乐趣，提高学习的效果。
、练习设计中，引导学生运用、迁移。
三、说教学程序
基于以上的一些思考，我在预设《太阳是大家的》的教学设计时，始终坚持工具性与人文性的统一，努力做到简简单单教语文，完完全全为学生，扎扎实实求发展。力求教学设计总体上体现一个“实”字，在具体教学环节上体现一个“精”字，在教学过程中体现一个“真”字。将“扎实的语言学习”与“个体生命价值的体现”结合起来。
基于这样的思考，结合课标对中年级段的要求，本节课设计了如下教学过程。
太阳是大家的教案
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小学三年级散文 心中的太阳
心中的太阳。本文是小学关于小学三年级散文的心中的太阳，欢迎阅读。在我心中的太阳，应该就是我的老师了吧！从我幼儿园到小学再到现在的中学，都是这些老师们教导着我知识与常识，就算我遇到了挫折，他们总是维护着我，不让我受到任何一点伤害。就算我的课业遇到了困难，老师们也会伸出援手帮助我，就像一颗和煦的 圆滚滚...