《组合与拼接图形》教学设计。
教材分析：本节课是《组合与拼接图形》。在实际创作中可以综合利用几何图形，结合“铅笔”“刷子”“橡皮擦”等工具进行创作，得到具有创造性的图形，为学生在以后的绘画创造中打下基础。
教学目标：
1、知识目标：利用几何图形以及基本的画图工具进行创作，得到具有创造性的图形。
2、能力目标：能够熟练运用基本的画图工具。
3、情感目标：积极主动参与和同学们之间的交流和合作，培养创造性思维能力。教学重点：
综合利用几何图形以及基本的画图工具进行创作。教学难点：
综合利用几何图形以及基本的画图工具进行创作。教学方法：
教师通过引导法、演示法、讲授法等方法进行讲解。教学流程：
一、创设情境**，导入新课：
1、出示一张学生利用简单的几何图形和绘画工具创作的作品，并要求学生观察都利用了那些几何图形和绘画工具，请学生认真观察后举手回答。
2、引出课题：组合与拼接图形（板书）。二、主动参与，探索新知：
请学生打开书到第38页，完成书上的做一做。参照图3.15绘制一幅“塞上民居”作品，完成后保存在自己的文件夹中。教师引导学生来做，并进行演示。
第一步：启动画图程序，设置“画布”的大小充满屏幕，前景色背景色为默认。
第二步：单击“形状”组中的直线工具，选择“粗细”列表中的第二种样式，先绘制围栏的横杆；然后选择“矩形”工具，填充效果为“纯色”绘制横杆下的立桩；然后选择铅笔工具，绘制植被。思考：
植被可不可以用其他图形来画？
第三步：综合运用“工具”和“形状”组中的工具，参照第二步的方法，绘制大房子，然后再绘制小房子。
第四步：以“塞上民居”为文件名保存作品，退出画图程序。三、学生创作实践：学生进行合作绘画。四、展示与评价：
1、学生介绍自己的作品，说一说创作方法。2、学生互相评价。3、教师点评，鼓励创新。
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三年级上数学学科达标检测题。班级学号姓名成绩。测试年级 三年级测试内容 图形与几何。1 用分数表示图中涂色部分。2 小华每天放学的时间是，在路上用了15分。他回到家的时间是 3 两个边长是10厘米的正方形拼成一个长方形，周长减少了 厘米。4 四边形有 条边，个角。5 写出合适的分数，并涂上颜色。6 ...
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