猴子的烦恼。(教材第8~9页)
1.通过情境创设，学生能说出“0除以任何不是0的数都得0”的道理，能正确进行有关0的除法的口算。
2.在小组**、交流的过程中，能发现被除数的中间有0和末尾有0的笔算除法的竖式简便写法，学会正确计算被除数中间有0或末。
尾有0的除法。
3.通过独立思考，会解决生活中相关的简单问题，加强数学与生活的联系。
重点：会计算被除数中间有0或末尾有0的除法。
难点：理解0的占位作用。
多**课件、桃子或苹果等实物。
1.回忆旧知。
师：同学们，这节课我们先来个口算比赛，看谁算得又快又准。(用课件出示题目，先点几名学生进行口算比赛，其余学生心里默算练习)口算。
出示：14 104 140
师：0能去掉吗？0在后两个数中的位置有什么不同，表示的意义是什么？
设计意图：用简单的口算比赛既可以复习旧知，也可以帮助学生调整学习状态】
2.情境引入。
师：有三只可爱的小猴子，遇到了烦恼的事儿，什么事儿呢？(课件出示教材第8页例1的情境图)
**1:树上有6个桃子，平均分给三只小猴子，每只小猴子分到几个桃子呢？
**2:树上有3个桃子，平均分给三只小猴子，每只小猴子分到几个桃子呢？
**3:树上没有桃子，三只小猴子可以分到桃子吗？
师：同学们帮一帮小猴子们吧！
生1:第一幅图中是把6个桃子平均分成3份，列式为6÷3。
生2:第二幅图中是把3个桃子平均分成3份，列式为3÷3。
生3:第三幅图“一个桃子也没有”,说明树上有0个桃子，把0个桃子平均分给3只小猴子，也就是把0平均分成3份，用除法计算，列式为0÷3。
师：该如何计算呢？(指名回答)
生1:6÷3和3÷3都可以根据乘法口诀算出结果是2和1。
生2:第三幅图中把0个桃子平均分给3只小猴子，分到的结果是它们一个桃子也没得到，即结果为0。
生3:因为0表示没有桃子，所以小猴们分不到桃子，得数就是0。
师：他们回答对了吗？
生：对。师：你们真厉害，小猴子们会感谢你们的。
1.师：爱思考的小猴子们又发现了一个问题。(课件出示教材第8页例2的情境图)
师：同学们试一试，看怎样帮助小猴子。
学生试做，教师巡视了解学情、辅导学生。(若是学生完成有难度，可以适时让学生分小组讨论)
师：你是怎么想的？
生：3只猴子分306个桃子，每只猴子平均分多少个，用除法计算，列式为306÷3。
师：你是怎样算的？怎样用竖式表示出来呢？
生1:我发现这个算式和前几天做的不一样，这里出现了被除数中间不够商1的情况。
生2:我能解决，我是这样想的。把306看成是300与6的和，先分整百数，即300÷3=100;再分个位数，即6÷3=2;最后用100+2=102,所以306÷3=102。
生3:我列竖式计算。
师：这个竖式还有可以优化的地方吗？
生4:中间的0可以省略掉。
师根据学生回答适时板书。
师：有谁能叙述一下这个竖式的含义吗？
生：先用被除数百位上的3除以除数3,得到1个百，在商的百位上写1;再用被除数十位上的0除以3,商是0,在商的十位上写0占位；最后用被除数个位上的6除以3,商是2,在商的个位上写2,最后的结果为102。
2.小结。师：像这样商中间不够商1的写0占位，表示十位没有，再接着除。
师：猴子们的烦恼让我们又解决了一个，大家开心吗？
生：开心。3.学习被除数末尾有0的除法。
师：刚才大家做得很认真，答案也很正确。不过猴子们还有一个烦恼。(课件出示教材第8页例3)
师：接下来我们怎么算呢？
师根据学生举手情况，选择指名说或是同桌交流。
生1:0除以6等于0。所以在商的个位商0就可以了。
生2:我验算了一下，答案是140,说明这种写法是对的。
生3:我认为下面的三个0可以省略，直接在个位补上0占位，这样更简便。
师边听边板书。
师：我们一起来总结一下，先用除数6去除被除数百位上的8,商是1,在商的百位上写1;8减6后余下2,与十位上的4合起来是24个十，再继续除以6,商是4,在商的十位上写4;没有余数，被除数的个位上是0,0除以6还是0,直接在商的个位上写0占位。
师用课件出示教材第9页第4题。
学生独立完成，教师巡视了解学情、辅导学生。做完后师选择学生的答案用实物投影仪演示。
师：三位数除以一位数(被除数中间有0)的除法的计算方法，可以用口算的方法，也可以用笔算计算。大家一起来说说吧！
生1:可以将被除数看成是几百加几的数，先除整百数，再除个位数，最后把两次的商加起来。
生2:列竖式计算时，从高位往低位除起，除到哪一位，就在那一位上写商；当除到0所在的数位，且前一位没有余数时，这一位上的商就是0;如果前一位有余数，余数和0合起来继续除。
设计意图：学生的发言可能各种各样，只要合理教师就应该给予肯定。这样，既让学生有学习的成就感、学会的满足感，也能给学生指明学习的方向】
猴子的烦恼。
306÷3=102(个)
答：平均每只猴子分到102个桃子。
a 类。1.用竖式计算并验算。
考查知识点：三位数除以一位数(被除数中间或末尾有0)的计算方法；能力要求：会用竖式计算三位数除以一位数〕
2.判断。(对的在括号里画“”,错误的画“”)
1)被除数末尾有0,商的末尾就一定有0
2)被除数中间有0,商的中间就一定有0
3)570÷3的末尾只有一个0
4)600÷3的末尾有两个0
考查知识点：三位数除以一位数(被除数中间或末尾有0)的计算方法；能力要求：在计算时积累经验〕
b 类。下午平均每次运多少把椅子？
考查知识点：三位数除以一位数(被除数中间或末尾有0)的计算方法；能力要求：运用所学知识解决实际问题〕
课堂作业新设计。
a 类：1. 203 240 竖式、验算略。
b类：990-450=540(把) 540÷4=135(把)
教材第9页“练一练”
1. 4÷2=2(条) 2÷2=1(条) 0÷2=0 说一说略。
2. 210 201 圈一圈略。
5. 970-450=520(把) 520÷4=130(把)
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