一、学生成绩分析。
我班共有39个学生，总分2501,平均分64.1，不及格11人，及格9人，良好5人，优秀14人，积分1.19。
二、试卷分析。
本试卷难度一般，阅读量较大，基础知识占48%，阅读理解占20%，作文30%，试卷查考内容全面细致完整。基础知识部分多考核课本内容，平时需多读、理解课本知识，巩固基础；阅读部分中，常考寻找某内容相关的语句、词语解释、找近义词等题型，侧重于检验学生对文章重要信息的理解与筛选能力，懂得在文中找出相对应的语句，归纳总结答案，检测的内容没有仅局限于教材，还检测了学生的课外阅读情况。
三、答卷情况。
一）看拼音写词语及多音字组词。看拼音写词语既考查学生对要求会写的字的掌握情况，又考查了学生的书写习惯。错误多出“哀求”“漆黑”等词这些词。
还应加强训练。多音字组词都是平常时练习过的，但仍有部分学生不会写、写错的，错误最多的是“系”这个字的组词，可见学生还是没有记清楚区分填写。
二）选词填空。考查关联词“因为……所以……”以及“即使……也……”一……就……”前者为因果关系，后者为转折关系，做此类题目，需要先弄清楚句子前后的关系是转折，还是递进，抑或是因果等关系，随后将相对应的关联词代入，若读起来符合情境又顺口，则为准确。平时可结合语境给学生归纳、分析关联词关系。
三）写近义词。这道题目本不深奥，但是学生积累的词语有限，加上不会理解，很多学生写不正确。
四）按要求写句子。反问句与陈述句的相互改法，在平常的练习中又侧重练习，因此这一道题失分不是最严重。
五）找错别字。这一题词语量较多，但这些词语都是平常多写多练的，学生扔失分严重，主要是没有耐心一个个细心找。
六）修改病句。这道题同学们失分很多，原因是不会找**，不知道从何下手，即使找到**但不会换对词语。
七）阅读理解。
1.课内阅读：注意音序查字法需写大写字母。
难度一般，考查学生对查字典音序查字法与部首查字法的掌握。单对于词语解释，无论是选择还是联系上下文解释，都是完成比较差的，十分严重题考查学生对课文的理解，学生不能用自己的语言完整并准确地表述。失分率较高。
2.课外阅读：近义词难度一般，考查对近义词的掌握。
此类题目只需在文中找出即可。2题失分率较高，有些学生审题不认真，忽略了此题，有些学生不太理解题目意思。4题学生运用语言的能力较弱。
八）习作。本次习作为命题作文“我印象最深刻的人”，通过学过的课文引出题意，复习时候也读过相关的范文，但仍有学生审题不清，粗心大意写脱题。能够审题清楚的都写，但是书写不够工整，错别字较多，标点符号乱用，内容不够具体，中心不突出。
四、今后改进措施。
1.加强学生的双基训练，同时，注重培养学生灵活运用的能力制定好科学的学习和复习计划，对所学知识及时进行复习巩固，及时梳理归类，多听写、背默，及时纠错，通过小练笔、口语交际、练习题、阅读分析等形式加强练习，并积极为学生创设运用知识的情景，让学生能够灵活运用所学知识。
2.加强标点符号的训练。
在平时的教学中，我们要给予学生一些必要的指导和帮助，教给他们正确运用标点的方法，通过练习题和习作练习，使学生熟练掌握使用标点。
符号的方法。
3.注重学生的语言积累运用，提高学生的写作水平。
平时，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，让学生边阅读，边记录好词好句，并有意识的背下来，把她恰当的运用到习作中，同时指导学生观察生活，记录生活，积累写作素材，从而提高习作水平。
4.努力在日常的教学中培养学生的学习习惯。
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