张维小学2024年春季学期三年级语文科计划

发布 2024-02-01 23:08:33 阅读 4382

2024年春季学期张维小学三年级(1)

班语文教育教学工作计划。

拟写人:舒猛。

语文科学习是其他功课学习的前提和基础,尤其是小学低年级的语文更是基础的基础。通过语文科教学,可以提高学生的语言表达能力和交际能力,可以增强学生各个方面的综合素质。为了使学生学好语文知识,掌握语文学习的方法和技巧,为学生今后的学习打下坚实的基础,本学期特作出如下计划:

一、基本情况分析。

全班共有学生85人,其中女生32人,男生53人,本班的小同学全是农村孩子,都是年龄较小的小同学,对外界的一切都感到新奇,但又没有辩别是非的能力,因此,为了培养更多的合格人才,建立一个优秀的班集体,是必须的,迫切的,也是作为教师义不容辞,努力办好的事。

二、本期教学目标及要求。

1、学习习惯

1)掌握正确的读书姿势,养成良好的读书习惯。

2)培养专心倾听,勇于发言的好习惯。

3)掌握正确的写字姿势和握笔方法,养成良好的书写习惯。

2、识字写字。

1)准确认读200个生字。

2)能按笔顺正确书写、默写生字300个,做到书写正确、规范、姿势端正,卷面整洁。

3、口语交际。

1)指导学生把课文读正确,读通顺,最好读出感情来。

2)能看图说一句完整的话或几句连惯的话。

3)能按要求用几句连惯的话讲一件简单的事情。

4、阅读。1)能联系课文和生活实际,理解常用词语和句子的意思。

2)认识句号、问号、感叹号,能读出陈述、疑问、感叹等不同语气。

3)语气。能正确读出长句子中的停顿。

4)朗读、背诵指定的课文,会分角色朗读课文对话。

5)正确地复述课文,语句连惯。

6)能想象课文所描绘的情境,知道课文的大意。

三、教材分析。

1、关于识字。

全册共安排认识生字200个,其中会写的为300个,所谓”认识”,是指读准字音、认清字形,能初步结合词语理解字义,只是不要求书写而已。

识字”课采用以下几种形式编排:

词串识字。借传统识字教材的呈现方式和古典诗词的艺术手法编写而成,具有整体性、形象性和可读性等特点。

看图会意识字。主要安排了象形和会意字。通过形象化的图画来提示汉字的造字规律。

转转盘识字。先通过转转盘显示一组同声旁的形声字,再将这些字编入一韵语,作为识字的语言环境。

2、关于课文。

全册教材安排课文32篇,分为8个单元。各个单元内容相对集中,有的描绘了无限好的祖国春光;有的意在使学生懂得:刻苦努力,从小打好基础,是做人成才的根本;有的赞了真挚感人的各种亲情;有的学生以“劳动光荣,懒惰可耻”的教育;有的意在对学生进行益智教育;有的意在反映科技发展和社会文明。

3、关于练习。

全册教材共安排综合练习8个,每个单元后面安排1个练习。练习以综合性为主,内容包括字词句练习、写字、成语和古今诗词的朗读背诵、口语交际等,相对独立,又各自形成系列。字词句方面,将汉语拼音、识字写字及词语句式等内容,通过综合设练,能帮助学生巩固所学知识,又能促使其语文能力的发展,还能让学生学得生动有趣,激发他们热爱祖国语文的情感。

朗读背诵方面,采用了两种形式,一是每单元安排4个成语或有积累价值的词语,在内容上有一定联系,又押韵上口,利于学生积累,增加文底蕴;二是安排了各单元课文内容有一定联系的阅读材料,都只要求“读读背背”,以继续帮助学生积累语言。

写字方面,所有要写的生字词,都安排在田字格里写,所有练习中均不设一个括号、一条横横线,意在强调按照规范严格训练。写字训练中“写字”一项,分别渗透了七条书写的规则,意在让学生从练字中去体会、领悟。

口语交际方面,安排了言语交际和观察说话两个类型的练习。言语交际的三次练习,分别以“指路”、“做客”和“道歉”,让学生模拟一定的生活场景练习说话。在练习观察说话时,或先听老师讲再自己说,或给以适当的提示再让学生自己说。

四、重、难点及关键。

1、本期教学重点。

1)继续掌握正确的读书姿势,奍成良好的读书习惯。

2)培养专心倾听,勇于发言的好习惯。

3)巩固汉语拼音,能利用汉语拼音帮助识字和学习普通话。

2、本期教学难点。

1)掌握本册课本安排的200个常用字。

2)能按笔顺正确书写、默写生字300个,做到书写正确、规范、姿势端正,卷面整洁。

3)能看图说一句完整的话或几句连惯的话。

4)能按要求用几句连惯的话讲一件简单的事情。

5)能想象课文所描绘的情境,知道课文的大意。

五、提高教学质量的具体措施。

1、课前认真备课,在有限的时间内发挥最大的效果。

2、多研究适合于低年级小同学的教学方法。

3、组建一个良好的班委,充分发挥小班干的作用,让其帮助管理学生。

4、课后多花时间,对学生进行辅导。

5、在教学过程中渗透一些法律法规知识,促使学生学法、懂法、。用法。

1)、正确处理道德教育与法制教育的关系。

2)、坚持正面教育的原则。

3)、从少年儿童年龄特点出发,讲究实效。

六、教学教学进度表。

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