小学三年级上学期班主任工作总结

今年，我作为三年级（2）班主任，实施素质教育，创造良好的课堂，培养学生的完整人格。这是班主任的责任。我相信在有效的班级管理过程中，班主任不能由一名或几名教师严格管理。

关键是教育和引导学生学会管理自己，这样每个小学生都可以成为管理和管理的对象。到达'管的主体是出于任何目的'。关注人的全面发展，重视学生完整人格的培养和人格的全面发展是21世纪教育的重要组成部分，也是教育现代化的重要目标和共同趋势。

在世界所有国家。

创造一个良好的课堂氛围：在课堂观念中，我积极倡导一个积极的人就像太阳一样闪耀的观念；像月亮这样的负面人物，前十五个是不一样的。从学生来到南方完成学业的第一天起，我就把这个想法传授给全班同学。

这个概念一直贯穿于我的管理课程的整个过程。为了配合这个概念，我为班级设计了两套独特的掌声。一个是鼓励自己，另一个是鼓励他人。

通过这些想法和掌声，我将激发学生的士气。一个班级必须有铁的纪律，所有的行动都可以被听到和命令，以获得胜利。任何违反纪律的学生都必须受到纪律处分，班主任必须坚持自己的原则。

一旦你不遵循自己的原则，你就会成为一个没有原则的人。

培养高效干部队伍：培养高效干部队伍，使班主任，班干部，团队领导和学生之间的关系像手柄，支架，布料。没有支架的支撑无论如何都不能支撑天空。

引导小学生自我管理：他们可以提高自我教育技能。从根本上讲，儿童可以受到良好的教育，并受到内部和外部因素的影响。

引导小学生自我管理是其内部因素发挥积极作用的重要途径，使学生能够在更好的环境中接受教育。可以说，课堂教学的顺利进行离不开小学生的自我管理。由几十名学生组成的班级，依靠班主任和部门老师的力量，无法取得更好的管理成果。

引导班上的每个同学发展所有权的精神，并且他们都成为班级管理工作的积极参与者。班组可能成为一个健康和完整的有机体。一方面，我们必须教育学生生命和学习的独立性。

在早上的会议和少先队的活动中，我提倡“自己动手做事”，举办各种小型比赛，以激发和增强意识。在课外，我还主动与家长联系，让学生获得更多的机会来培养独立性，确保学校，家庭和社会影响的一致性。另一方面，我也关心学生自我管理的积极性，并经常加强他们的成就。

一般来说，儿童和青少年的思想纯洁无辜。他们愿意遵守纪律，愿意配合教师的工作，并愿意为集体服务。只要教育成功，每个孩子就成为课堂管理的积极参与者。

那么你如何动员你的热情呢？基本方法是给予积极的强化。例如，我实施了一个为期两天的“无批评”系统，让学生体验成功的喜悦，巩固他们的自我管理意识。

综上所述，作为一名小学班主任，要认真把握班级管理工作，全面推进民主，让全体学生积极参与管理，千方百计调动自己的积极性和创造性，培养自己的独立精神和自我管理能力。逐步完成从教师管理到学生管理的过渡，真正发挥好导师和协调员的作用。