三年级数学总第课时年月日。
课题：简单的小数加减法。
学法指导：课本第95例页例4及做一做。
学习目标：掌握小数加、减的方法，并能正确的计算。
教学过程：一、板书课题。
今天我们来学习简单的小数加、减法（板书课题）。
二、揭示目标。
本节课的学习目标是什么呢？请看：（出示投影，生齐读）。
过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看自学指导。
三、自学指导。
1.认真看课本第页的内容，看图、看文字，重点看例3、例4中小数加、减法的笔算过程。
思考：笔算小数加、减法，应注意什么？
5分钟后，比谁会笔算小数加、减法。）
四、先学。过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！
1、看一看：
生看书自学，师用眼观察督促学生紧张自学。（师不能辅导）
过渡：看完的请举手。下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？
2、做一做：（课本第97页第1题）
三年级数学总第课时年月日。
课题：解决问题。
学法指导：课本第99页例1 及做一做
学习目标：会用两步乘法计算解决问题。
教学过程：一、板书课题。
今天我们来学习解决问题（板书课题）。
二、揭示目标。
本节课的学习目标是什么呢？请看：（出示投影，生齐读）。
过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看自学指导。
三、自学指导。
认真看课本第99页的例1，看图看黄色部分的内容，重点看小朋友们的解决方法。思考：
1、第一步：10×8=80，求的是什么？
第二步：80×3=240,求的是什么？
2、怎样列综合算式？
4分钟后，比谁会做与例题类似的题。
四、先学。过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！
1、看一看：
生看书自学，师用眼观察督促学生紧张自学。（师不能辅导）
过渡：看完的请举手。下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？
2、做一做：（课本第99页做一做、第101页第1题）
1）指名2名学生上台板演，其余在书上做。
要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）
2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。
五、后教。1、更正：
写完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。）
过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。
1、 议一议：
课本第99页做一做。
1)认为第一步列式正确的请举手，求的是什么？错的说出错在**，你是怎样算的。第二步求的是什么？
2）认为第一步对的举手，为什么？第二步呢？
3）2×7×400 他的第一步求的是什么？第二步呢？
4）这两道题的计算结果对吗？单位名称对吗？
小结：（1）先求一份有多少，再求这么多份是多少。
（2）先求一共有几份，再求这么多份是多少。
4.拓展练习：
数学课本第102页第题。
六、全课小结。
求总数时（1）可以先求一份有多少，再求这么多份是多少。
2）也可以先求一共有几份，再求这么多份是多少。
七、练一练。
过渡：今天的知识你学会了吗？下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！有信心做全对，字写端正的同学请举手？
作业：课本第101页第题；
八、板书设计。
解决问题。求总数时（1）可以先求一份有多少，再求这么多份是多少。
（2）也可以先求一共有几份，再求这么多份是多少。
教学反思。三年级数学总第课时年月日。
课题：解决问题(一) 练习课。
学法指导：学生自学教材练习二十三第4——9题。
学习目标：1、让生进一步学会用乘法两步计算解决问题。
2、通过解决具体问题，让学生获得一些用乘法计算解决问题的活动经验，感受数学在日常生活中的作用。
3.使学生学会观察找出题目中数学信息并独立解决问题。
教学过程：一、基本联系。
1.听算。5题生独立解决指名订正师：你是怎么想的？还有其他方法吗？
6题生独立解决指名订正师：你是怎么想的？还有其他方法吗？
二、指导练习。
1. p103 8题。
师：观察题目，你知道了那些数学信息？同桌说，指名说。
师：你准备先算什么，怎么算，再算什么？又怎么算？
独立列式，指名板演。指名评价。
师：还有其他方法吗？你是怎么想的？
指名说，指名评价，鼓励。
2. p101 2题。
师：观察题目，你知道了那些数学信息？同桌说，指名说。
师强调：一个圆桌可坐3人。
师：你准备先算什么，怎么算，再算什么？又怎么算？
独立列式，指名板演。指名评价。
师：通过这道题，你发现了什么？
三、集中练习。
1. p102 7题。
让生自己独立独题、审题、分析，列式解答，师巡视，辅导差生，指名板演。指名评价。
2. p103 8题。
让生自己独立独题、审题、分析，列式解答，师巡视，辅导差生，指名板演。指名评价。
3. p103 9题。
让生自己独立独题、审题、分析，列式解答，师巡视，辅导差生，指名板演。指名评价。
四、发展练习。
让生自编一道两步计算的连乘应用题。
同桌说，全班说。
五、作业、练习二十三第题。
教后反思：三年级数学总第课时年月日。
课题：解决问题。
学法指导：课本第100页例2 及做一做
学习目标：会解决两步计算的应用题。
教学过程：一、板书课题。
今天我们来学习解决问题（板书课题）。
二、揭示目标。
本节课的学习目标是什么呢？请看：（出示投影，生齐读）。
过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看自学指导。
三、自学指导。
认真看课本第100页的例2，看图看黄色部分的内容，重点看小朋友们的解决方法。思考：
1、第一步：60÷2=30，求的是什么？
第二步：30÷5=6,求的是什么？
2、怎样列综合算式？
4分钟后，比谁会做与例题类似的题。
四、先学。过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！
1、看一看：
生看书自学，师用眼观察督促学生紧张自学。（师不能辅导）
过渡：看完的请举手。下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？
2、检测：（课本第100页做一做、第105页第15题）
1）指名2名学生上台板演，其余在书上做。
要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）
2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。
五、后教。1、更正：
写完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。）
过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。
2、议一议：
认为第一步列式正确的请举手，为什么？错的说出错在**，你是怎样算的。第二步呢？
认为第一步对的举手，为什么？第二步呢？
这两道题的计算结果正确吗？单位名称对吗？
小结：我们要从左往右依次计算。
3.拓展：数学课本第105页第15题。
六、全课小结。
求每份有时（1）可以先求每次有多少，再求这么每份是多少。
2）也可以先求一共有几份，再求每份是多少。
七、练一练。
过渡：今天的知识你学会了吗？下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！有信心做全对，字写端正的同学请举手？
作业：课本第103页第10题；第105页第16题。
八、板书设计。
解决问题。求每份有时（1）可以先求每次有多少，再求这么每份是多少。
（2）也可以先求一共有几份，再求每份是多少。
教学反思。三年级数学总第课时年月日。
课题：解决问题(一) 练习课。
学法指导：学生自学教科书练习二十三第12——16题。
学习目标：1. 让学生进一步学会用连除两步计算解决问题。
2、通过解决具体问题，让学生获得一些用除法计算解决问题的活动经验，感受数学在日常生活中的作用。
教学过程：一、基本联系。
1.听算。13题生独立解决指名订正师：你是怎么想的？还有其他方法吗？
2*7/7=2元。
二、指导练习。
1. p104 12题。
师：观察题目，你知道了那些数学信息？同桌说，指名说。
师：能直接用32和4元角比较吗？为什么？
师：你准备先算什么，怎么算，再算什么？又怎么算？
独立列式，指名板演。指名评价。
师：还有其他方法吗？你是怎么想的？
指名说，指名评价，鼓励。
师：通过这道题，你发现了什么？
2. p105 14题。
师：观察题目，你知道了那些数学信息？同桌说，指名说。
师强调：图中隐含了一个条件，是什么？
师：你准备先算什么，怎么算，再算什么？又怎么算？
独立列式，指名板演。指名评价。
师：还有其他方法吗？
师：通过这道题，你明白了什么？
三、集中练习。
1. p102 15题。
让生自己独立独题、审题、分析，列式解答，师：图中隐含了一个条件，是什么？
师巡视，辅导差生，指名板演。指名评价。
2. p103 16题。
让生自己独立独题、审题、分析，列式解答，师：图中隐含了一个条件，是什么？
师巡视，辅导差生，指名板演。指名评价。
四、作业、练习二十三第题。
教后反思：三年级数学总第课时年月日。
课题：设计校园。
学法指导：学生自学教材p106---107的内容及练习题。
学习目标：1.通过活动，让学生更加理解东、西、南、北、东南、西南、东北、西北八个方位。
2． 通过让学生自主调查、讨论，寻找解决问题的方法，最后设计出自己喜欢的校园。
3． 培养学生从多角度观察、分析问题的习惯，逐步提高解决问题的能力。
教学过程：师生活动。
一、复习铺垫。
1、早晨起来，面向太阳，前面是什么方位？后面、左面、右面呢？
2、说说本校校园里八个方位都有哪些建筑物？如果把它画在纸上一般按什么规律来画？（上北下南、左西右东）
二、情景导入，激发兴趣。
电脑展示某校校园平面示意图，说说校园的各个方位都有哪些建筑物或教学设施。
师：这个校园设计得漂亮吗？合理吗？你有什么建议？
师：如果能在设计漂亮、合理的学校里面学习，你们会有什么感想呢？你们想不想也自己设计校园呢？今天我们就自己来设计校园。（板书课题）
三、小组活动。
1、小组交流：说说每人调查的本校和其他学校都有哪些设施。
2、集体反馈：请几个同学说说的情况。（用学过的东、西、南、北、东南、西南、东北、西北八个方位来叙述。）
3、小组讨论：本校还有哪些地方需要改进的？必须添置哪些设备等。
4、集体反馈：请几个同学说说自己的看法。
5、出示本校的校园示意图，讨论：
1）应该在什么地方添置什么设备？
2）绿化上面你有什么见解？
3）操场的大小或形状如何？
4）你还有哪些设想？
6、利用手中的画笔来设计自己的校园。（以小组为单位，学生合作动手设计，教师巡视指导。）
7、每个小组各派一名同学介绍自己设计的校园示意图。（利用学过的东、西、南、北、东南、西南、东北、西北八个方位来描述。）
8、展示每个人的设计图，让同学们去参观交流。
四、全课总结：
同学们，通过这节活动课，你们有什么收获？（多请几个同学发言。）
师：同学们，生活中有许多问题都跟数学有关，如设计校园。只要我们细心观察，认真思考，运用我们学过的知识认真分析，一定能找到解决问题的好方法，不断提高自己分析问题和解决问题的能力，设计出自己满意的校园。
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