胡夫金字塔。
历史上最大的一座金字塔，兴建于公元前2024年，被列为世界7大奇观的首位。该塔原高146.5米，现高138米。
是由约230万块石块砌成。平均每块重2.5吨，最大的一块重约16吨。
据希洛多德记载胡夫为建金字塔轮流役使10万民工每期服役3个月，从尼罗河东岸往西岸搬运巨石，经过30年才建成。
然而一位叫戴维杜维斯法国化学家，提出了一个关于金字塔建造的全新见解，他认为古埃及人将搅拌好的混凝土装进筐子，抬上或背上正在建造中的金字塔。只要掌握一定的技术，就能浇筑出一块一块的巨石，将塔一层一层加高，这种做法既“省力”又省工，据他估计，当时在工地上劳动的人仅有1500人。更出乎意料之外的是，这位法国科学家还在石块中发现了一缕一英寸长的人头发。
上述这些说法都还是一些推测。
b.提问思考为什么制作木乃建造伊金字塔？
学生回答教师总结：埃及人认为国王死后要成为神，他的灵魂要**的观念。也就是古埃及人相信人的灵魂不灭，认为只要保存好死者的肉体，人的灵魂便可返回人的躯体得以永生。
于是古埃及奴隶主把人的尸体做成木乃伊，大造法老死后“永久的住所”--金字塔。在后来发现的《金字塔铭文》中有这样的话：“为他(法老)建造起上天的天梯，以便他可由此上到天上”。
金字塔就是这样的天梯。
3过渡，师：古埃及的建筑独特，它的雕塑和工艺也别具匠心，非常写实。
雕刻工艺。拉荷特普及其妻诺夫尔特公主像这是从埃及美杜姆拉荷特普王子陵墓的地道里出土的保存最完整的人像雕刻，埃及双人坐像的最初代表。按照古王国时期人像雕刻的惯例，用石灰岩制作的雕像通常都是着色的。
这两尊雕像也不例外。因男人常在室外活动，风吹日晒，故躯体涂以棕色。女子深居简出，保持了**的洁白，故躯体涂以淡黄色。
这两尊雕像线条柔和、舒展，尤其是公主优美的身躯，虽有长衣遮盖，仍透露出女性的健美。为了追求人像相貌的逼真，埃及雕像善于运用各种材料突出人物眼睛的生动性。例如，这两尊雕像用铜作眼睑，乳白石英作角膜，透明水晶作虹彩，并嵌以磨光的微粒黑檀木作瞳孔，使之在透明的水晶中发出光辉。
以致当人们初次在墓中发现这一雕像时，因人像眼睛炯炯发光，竟把发掘者吓跑了。
3.欣赏关于埃及的科幻片片段与科幻画，让学生对”史前——现代——未来“这一不同时空对比欣赏不同时代的特点，形成时空概念。
4.可以用表演的形式，让学生们扮演一个时空穿梭者，也可以让学生进行主题贴画、手工制作、绘画等。
四评价建议。
1.学生对作品的评价，及时予以肯定，鼓励学生从多角度来评价作品。
2.在表现着一环节，应注重幻想的合理性、前瞻性、独创性，从而使孩子更加热爱科学、敢于想象、勇于探索。
第2课飞向太空。
教学目标：通过欣赏书本上的图画使学生大致了解太空，通过交流使学生更了解太空的奥秘！
技能目标：运用水粉颜料，硬壳纸，创造表现。
让学生在运用自己的巧手，和大脑创造出想象中的物体。在此技术上更加了解太空，到达动手，动脑的目的。
教学重难点：
教学时间：二课时。
第一课时。说起太空，和科幻电影，学生会想起什么？
教师根据学生说起的电影形象。
通过欣赏课本中的飞船，太空堡垒使学生初步对太空作一些了解，然后用提问的形式让学生回答；太空是怎么样的，为什么我门要去探索太空？
然后由我小结：太空是神秘的，应该有许多不为人知的秘密没解开，所以我们需要去探索。小组讨论。
1.让大家讨论太空是怎么样的，太空里有什么，让学生说说太空里的事。
2.让学生说说为什么觉得太空里有那些他们说的东西？
3.中国有一位很有名的宇航员，大家知道是哪一位吗？
第二课时。设计实践。
1.在硬壳纸上画出你想要的形状，然后剪出来把样子做好，涂上你喜欢的颜色。
2.用你喜欢的颜色涂在你做的东西上，或用粘贴法也可以。
3.给你设计的模型起上名字，讲讲它的性能，和用途。
展示应用。将所有学生的作品放在讲桌上展示，说说自己的看法。
第3课未来的畅想。
教学目标：1.激发学生的创新意识，培养学生的想象能力；
2.能利用通顺、具体的语言写下自己的奇思妙想。
教学重点：能用绘画的形式表达自己对未来的想象。教学难点：
发挥自己的想象能力，想法有所创新。
教学时间：一课时。
教学过程：一、老师引导。
**展示：老师先给大家看一**片，大家看看其中说明了一个什么道理。**的内容是随着时间的推移，人们所使用的交通工具也在发生着变化。
最早：双脚年代：自行车年代：
摩托车90年代：汽车现。
二、创设情境，展开想象。
你能张开想象的翅膀，穿越时空，飞到遥远的未来，描述一下你“想象”的景象吗？我们这节课就特别提倡大家“异想天开”、“奇思妙想”。
友情提醒：请你尽情地想一想，看谁的想象更有科学性、创造性，更新奇，更有趣！最后评比出最佳畅想者。
三、互动交流，画出对未来的畅想。
学生做画。老师指导。
四、作品展示。
将所有学生的作品放在讲桌上展示，说说自己的看法。
五、作业布置。
尽情想象未来，用手中的笔画出来。
第4课瓜果飘香。
教学目标：1.认识瓜果的基本形状和颜色。
2.能画出自己喜欢的水果。
3.培养学生的生活情趣。
教学重点：认识水果的基本形状及色彩，并能大胆表现。
教学资源与手段准备：
教学过程：第一课时。
一、激趣导入。
1.今天老师从果园里带来了3个奇妙的‘水果宝箱’,每个宝箱里装了一种水果。小朋友们，你们想知道里面都装了哪些水果吗？
出示3个“水果宝箱”,并分别装有桔子、葡萄、香蕉)
2.闻一闻、摸一摸、水果。
分别请3位学生到“水果宝箱”中来闻一闻、摸一摸水果，并把它的形状画在黑板上。
你们知道箱子里是什么水果吗？你是怎么知道的？
3.为什么喜欢吃水果呢？
小结：水果好吃，有营养，让我们长得漂漂亮亮的，个子长得高高的！
4.揭示课题：瓜果飘香。
二、认识各种水果的形状、颜色。
1.水果的形状。
1)不同的水果有不同的形状。
2)同一种水果有不同的形状。
3)切开的水果。
板书：形状各异)
2.水果的颜色。
1)不同的水果有不同的颜色。
2)同一种水果的不同颜色。
3)教师示范：画一个苹果并涂色。
4)学生尝试作业、了解学情：画一个自己喜欢的水果并涂色。
板书：多种颜色)
3.水果的组合。
1)逐步呈现一幅范画的绘画步骤。
2)赏析学生作业。
板书：组合有趣)
第二课时。一、自主表现。
作业要求：比比瓜果的形状和颜色有什么不同，画出自己喜欢的水果。
二、作业评价。
1)自评。2)互评。
3)师评。三、拓展。
创意水果、水果拼盘**。
四、总结。总结：水果真是太好了，水果王国里的每一个成员都很喜欢我们小朋友，只要我们经常接近它，品尝它，它们身体里的营养都会让我们变得更聪明更健康。
教学反思。首先、我通过欣赏水果**，帮助学生认识水果形状、颜色、等增进学生亲近生活的情感。接着让学生说说自己喜欢吃的水果及他们的形状、颜色，这样有助于学生在自主创作时更好的表现出自己喜欢吃的水果。
在学生创作过程中，缺少学生有意识地如何去画，若加以示范，边示范边讲解，学生的绘画技巧将得到更好的提升。
第5课荷花美。
教学目标：学习线描绘画，掌握色彩应用。
初步了解掌握画荷花要点及画面构图：启发学生对美术的兴趣。
培养学生热爱大自然之情。
重点难点：培养学生感受美的能力。
了解绘画的表现能力。
教学时间：二课时。
第一课时。一、设问导入。
1.你见过荷花吗？
2.有关荷花你知道些什么？
3.仔细描述印象中的荷花，你最喜欢荷花哪部分？(学生自由发言)
二、新授。同学们说的真好，看来荷花给同学留下了美好的印象，下面我们一起去看看这美丽的荷花吧。
一)课件****，欣赏荷花让学生再感受荷花的美。
1.同学们这荷花美不美？和你刚才说的一样吗？
2.荷花很美，但它美在哪呢？今天我们就一起来感受吧。
引出课题：(板书)荷花美。
二)介绍荷花。
1.同学你知道有关荷花的知识吗？
学生自由发言)
2.教师介绍荷花。
我们中国自古荷花很入画，画家们常把荷花作为创作材料，他们以不同的方法把美丽的荷花表现出不同的风味，同学想不想欣赏一下呢？
三)欣赏绘画作品中的荷花。
出示作品。1.设问：
1)你最喜欢哪一幅？为什么？请说说你的感受。
2)仔细看看作品是用什么材料画的？与自然界的荷花有什么不同？
3)你们看这些《荷花》画的是什么季节？用什么绘画工具表现的？都用了哪些颜色？ 2.探索绘画方法。
自由表现。画家是怎样画出茎、花、叶的？你能画吗？
学生上台画。
四)介绍荷花各部分。
1.你知道荷花由哪几部分组成吗？
课件出示分析图。
2.茎有什么特点？
3.荷叶是什么形状的？叶脉是怎样分布的？有什么特点？茎和叶是怎样连接的？
4.荷花的花瓣形状是什么形？仔细看花瓣上有什么？
5.莲蓬的外形是什么样的？莲蓬顶端和侧面有什么？
五)介绍荷花各部位不同角度的画法。
在不同的角度看到的荷花不一样，怎样才能把荷花画的更美更丰富呢？我们来看看分析图。出示各部位不同角度的画法。
第二课时。六)教师示范。
边示范边讲解要点。
七)学生作画。
刚才，同学们尝试表现荷花了，肯定同学们还有不同的表现方法，下面就请同学们随意画出自己眼中的荷花。
八)评议。1.教师让学生离开自己的座位，互相欣赏作品，与学生交流、讨论。
2.让学生把自己认为最好的作品拿出来与大家分享，教师、学生共同评点。
3.表扬学生课堂中的表现。
第6课游乐场。
教学目标：1.启发学生回忆自己喜爱的游戏内容，抓住一个场面表现出来，从而激发学生去热爱生活，立志长大后去创造美好的生活。
2.培养学生对生活的观察能力和记忆能力，发展想象能力和绘画表现能力。
教学重点、难点：
能否大胆想象并画出有自己特色的作品。
教学过程：第一课时。
一、探索新知。
1.创设情境。
同学们你们去过游乐场吧？而且我知道很多孩子都喜欢到游乐场玩，你们知道游乐场里面也有很多好玩的地方？今天我们一起到游乐场找一找。
2.寻找游乐信息。
游乐场到了，从中你能找到哪些信息？
1)引导学生观察情境图。(注意有序、完整)
2)同桌交流。和你同桌说一说你找到的信息。
3)全班交流。
3.提出问题。
1)观察得真仔细，从图上获得这么多的信息。你能根据这些信息提出哪些问题吗？谁能先提出一个问题考考老师？
他的问题提的怎么样？完整吗？合理吗？(将学生的问题板书。)
2)谁来解答，并说一说你是怎么想的？(大家同意他的想法吗？)
3)老师也想提一个问题：本地有哪些游乐地方？(学生评价教师问题，根据老师提出的问题，寻找有关的信息)
4)指名学生解答，并说一说自己的想法。
4.你问我答。
老师知道还有很多同学有很多问题要提，把你的问题给同桌说一说，让同桌来解答一下。
赣美版三年级6册《瓜果飘香》教案
第4课瓜果飘香。教材分析 本课为赣美版义务教育课程标准实验教科书三年级下册第三课的内容。本课选用儿童熟悉喜好的水果为内容题材，并视之为绘画学习的切入点。通过瓜果飘香观察辨识了解水果的形状和特点，品尝其色香滋味，使学生从感官的满足引发表现的欲望，进而促进主动地投入学习。本课瓜果飘香教学内容偏重于对各种...
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