2024年六年级质量监测基本题型说明

发布 2024-02-04 12:10:01 阅读 9802

小学语文六年级质量监测基本题型。

一、 语言积累与运用。这部分占30分左右,内容包括:

1、 汉语拼音,2、汉字;3、词语;4、句子;5、古诗词与文言文;6、少量的文学常识(教材涉及的内容);7、课后要求背诵和默写的段落;8、课文内容理解。

以上内容以填空、选择、判断的考查形式出现。

二、 阅读与表达。这部分占40分左右,内容包括课内阅读和课外阅读。

1、 课内阅读两个选段上、下册教材各选一个,内容从一类课文中选。上册选段占10分,下册选段占15分。

2、 课外阅读:选择适合少年儿童阅读的文章。分值占15分。

三、 习作部分。这部分占30分。(不分大作文与小作文)

以写简单的记事作文和想象作文为主。命题范围要紧扣课本上的作文训练类型和要求。一般写学生熟知的人、事、物;写他们的所见、所闻、所做、所想。

语文学科:时间100分钟;满分100分。

1、命题原则:在不加重学生课业负担前提下面向全体学生,依标扣本,难易适度。

2、命题范围:六年级上、下册语文教材。上册占30%,下册占70.%

3、难易分配:基础题70%,中等20%,拔高题10%

4、其他说明:作文30分,知识部分70分。

小学六年级数学质量监测基本题型。

一、 填空题(每小题2分,共20分)(每小题设计成一空或两空,便于算分)

二、 判断题(每题1分,共5分)(正确的打对号,错误的打叉)

三、 选择题(每题2分,共8分)(将正确答案的序号填在括号里)

四、 计算(共31分)

1、 直接写出得数(每小题1分,共7分)

2、 计算下面各题(能简算的要简算。每小题3分共12分)

3、 求未知数x(每小题3分,共6分)

4、 列式计算(每小题3分,共6分)

五、 图形与操作(共2个小题。第1小题5分,第2小题6分。共11分)

1、 动手操作题:

2、 (可设一个平面组合图形,求阴影部分面积)

六、 解决问题(5个小题,每题5分,共25分)

数学学科:时间80分钟;满分100分。

1、命题原则:贴近课标、依据教材,略高于教材。

2、命题范围:六年级教材上、下册。以六年级下册总复习所涉及的知识点为主。

3、难易比例:按6:3: 1 .即:基础题占60%、中档题占30%、拔高题占10%

4、其他说明:题型、题量、难易程度与去年相当并有所调整与降低。

小学六年级英语质量监测参考题型。

范围:六年级上下册12个单元。

题型:一、选出划线部分读音与其他不同的一项,将序号填入题前括号内,5个小题每小题1分共5分。

二、选出不同类的单词5个小题5分。

三、单项选择,10个小题,每小题1分共10分。

四、补全对话,从下面方框中选择适当的句子补全对话,并把句子抄写在相应的横线上,每小题2分共10分。

五、英汉互译10个小题,以词组为主5个英译汉,5个汉译英,每小题1分共10分。

六、阅读理解,以选出正确答案和判断正误为主,5个小题,每小题2分,共10分。

七、书面表达10分。

英语学科:时间50分钟,满分60分。

1、命题范围:六年级教材上、下册。上册占40%,下册占60%。

2、难易程度:基础知识占80%,技能部分占20%

3、命题原则:紧扣教材、依据课标。

4、其他说明:在去年题型的基础上,力求题型多样化、每题分值小量化。

小学科学命题说明。

一、命题意图 (时间40分钟,满分40分)

考试的主要目的是为了检测和评价学生的科学学习情况,我们的实际情况是:科学教师多是兼职,即使专职也是一人负责多个班级的教学。所以要依据课程标准命题,以课本为中心、为重点,做到面向全体学生,给老师减轻负担。

只要正常开课、上课,考试就能让学生体验快乐,让老师感到轻松,让知识形成体系,使学生能学以致用。

二、试卷结构。

填空、判断、选择、连线题、实验**。

三、试题说明。

1、填空题8分,每空1分,共8个小题。重点考查每个单元的核心科学概念。按照单元数设置题目,每个单元的内容都尽可能顾及到。

2、判断题10分,每题1分,共10个小题。重点考查每个单元的易混知识和能力点。

3、选择题10分,每题1分,共10个小题,设计为单选题。重点考查每个单元中知识和技能、过程与方法等方面的基本要求。

4、实验**题12分,挑选教材中的重点观察实验,即使教师只做了演示实验,学生不用背书就会的题目,注重和学生生活实际的联系,考察综合能力。也可设计成连线题。

科学学科:时间40分钟,满分40分。

1、命题范围:六年级教材上、下册。上册占40%,下册占60%。

2、难易程度:基础知识占80%,技能部分占20%

3、命题原则:紧扣教材、依据课标、关注科学、关注生活、关注社会。

4、其他说明:在去年题型的基础上,力求稳中求新、每题分值小量化。

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