12.诗二首。
教学目标：知识与技能。
1、正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵喜欢的诗句。2、理解两首诗的内容，明了两首诗中描写的狐狸的不同之处。过程与方法。
引导学生感情朗读，在读中感悟，交流体会。情感态度与价值观。
体会作者的不同情感，提高我们对事物的认识。教学重点、难点：重点：理解诗的内容。
突破方法：反复朗读，比较感悟。
难点：体会作者的不同情感，提高我们对同一事物可以从不同角度去认识的能力。
突破方法：在比较阅读的基础上，进行**交流。课前准备：多**课件关于狐狸的相关资料教学时间：1课时教学过程：一、谈话导入。
1、同学们，在你们的心目中，狐狸是一种什么样的动物？（交流对狐狸的印象，或讲述有关狐狸的故事狐狸）
2、看来你们对狐狸的看法有些片面哟，今天我们来学习两首关于狐狸的诗，你的看法一定会有变化的。3、出示课题《诗二首》。
二、初读感知。
1、自读《诗二首》，读准字音，读通诗句，读准节奏，感知诗的主要内容。2、小组交流。3、班内汇报。
a指名朗读，学生评议，教师指导。b感知诗的内容。
《狐狸的清白》中的狐狸是虚伪、贪婪、奸诈的。
《可爱的狐狸》中的狐狸是聪明、乐于助人、拼搏不息的。三、再读课文，深入**。
1、学生自读、思考：《狐狸的清白》中，你从哪此诗句中感知到狐狸的虚伪、贪婪、奸诈？《可爱的狐狸》中，你从哪此诗句中感知到狐狸的可爱？
2、学生自读，在书上圈点批注。3、小组讨论。4、班内汇报。
a)《狐狸的清白》通过土拨鼠的询问、狐狸的自述、土拨鼠的回击，辛辣地讽刺了一只自陈清白的狐狸。
狐狸自陈“冤枉”，“牺牲了安宁的健康”、别人“造谣中伤”、自己“清白”，一只虚伪、奸诈的狐狸鲜活地暴露在我们的面前。
土拨鼠说“你满嘴里都是鸡毛。”这是最好的见证，揭穿狐狸虚伪、贪婪、奸诈的真面目。
《可爱的狐狸》围绕“可爱”展开，通过诗人为小狐狸鸣冤昭雪，歌颂了一位聪明、乐于助人、拼搏不息的小狐狸。
从偏见误解入手，然后将误解一一解除，来表现小狐狸的可爱。“指责你骗取乌鸦的奶酪谁让它喜欢奉迎贪图小便宜？”来歌颂小狐狸的聪明。
你在农家偷过鸡那些危害人类的东西”表现小狐狸的乐于助人。“你在白天奋力捕鼠为生存你拼搏不息”表现小狐狸的拼搏不息。5、有感情的朗读，感悟作者的感情。
6、学生再读两首诗，思考：同写狐狸，作者的感情不同：一个赞美，一个批判、揭露。我们有何看法，受到什么启示呢？（1）自读、感悟（2）交流**。
作者不同的感情来自作者不同的观察、不同角度的认识，因而让我们对同一事物可从不同低度去观察认识，这样才能真正地认识、了解事物。四、课堂小结。
学生自己总结这节课的收获。板书设计。
狐狸的清白。
土拨鼠的询问狐狸自述“冤枉”土拨鼠的回击。
可爱的小狐狸。
多变的毛色闪光的眼睛列那狐狸传奇可爱骗取---乌鸦贪图便宜偷过鸡---主食是田间野鼠捕鼠出击跋涉奔波。
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