学科信息技术第一册课题5、flash基本操作共1课时。
教学内容认识flash，并了解flash的基本操作。第1课时。
教学具准备部分gif小图。
教学流程。一、新课导入。
二、新授。教与学的双边活动教师活动。
1.回顾、介绍、提出问题：前面我们学习了一些简单的gif动画制作，今天我们要学习另一种动画制作软件—flash软件，它是一款非常优秀的矢量图形编辑和矢量动画制作软件。
但gif动画与flash动画有什么不同昵？
2出示教材第25页两张截图，引导观察：这两幅图像分别是gif动画与flash动画里的图像，在图像中都将部分画面进行放大，观察在放大部分里的图像有什么变化？
3.引导学生说一说：两幅图放大后的图像变化。5.揭题。
一)任务一、flash软件窗口。
1，引导学生阅读教材第26页，自主启动flash软件，认识软件窗口。
2引导学生说一说：flash窗口的组成。3.演示操作属性面板与浮动面板，简单介绍各种面板的作用。
4.引导学生自主操作各种面板。
5.了解学生面板操作情况，适当点评。
学生活动回顾知识。
认真观察两张截图放大后的异同。
汇报。明确学习任务。
阅读教材启动软件，熟悉软件窗口界面。说一说。
观察，倾听。
操作面板，熟悉flash软件工作环境。
汇报操作情况。
授课时间：第6周。
个人添改。教学目标。
1、认识flash窗口的组成。2、会使用工具箱中的工具。
3、根据创作需要设置舞台的显示比例。
重点、难点或关键【教学重点】熟悉flash的操作界面。【教学难点】根据需要设置舞台的显示比例。
第1页。二）任务。
二、使用工具箱中的工具1.转播教师机上的flash软件窗口，介绍工具箱的四个区。.①绘图区②查看区③颜色区④选项区。
2.出示任务，引导学生做一做：
1)使用椭圆工具在舞台中画一个圆。(2)用箭头工具选取椭圆的边框。(3)将椭圆边框删除。
3.巡视，对学生进行个别指导、表扬与鼓励。
三）任务。三、设置舞台的显示比例1、讲授：在flash软件中绘制和编辑图形时，是在舞台中进行的。
创作过程中有时需要舞台全部显示，有时需要舞台部分显示……这就需要学会设置舞台的显示比例。
2.演示舞台显示比例的设置。
3.引导学生设置舞台比例。操作要求：①显示帧。②全部显示。③25% (缩小)④200%(放大)4.引导学生想一想，再讨论：舞台不同的显示比例有什么作用？
5.小结：需要查看舞台中图形的整体效果与布局时，可调整舞台比例为“全部显示”;但需要编辑图形某些细节时，可将舞台显示比例调整为放大的比例如(200%甚至更大)。
四）任务。四、保存flas**档。
1.讲授并演示flas**件保存时常用的两种文件类型：
1)*.fla为flas**档，可进行再编辑。保存时通常选择文件菜单下的“保存”命令。
观察，倾听，记hzo
明确操作任务，做一做。
操作中有遇到困难请求同学与老师的帮助。倾听。
观察。动手做一做。
想一想，说一说。
倾听，了解舞台显示比例的作用。
观察，倾听。
第2页。三、课堂小结。
2)*.swf为flash影片，不可再编辑。保存时通常选择文件菜单下的“导出影片”命令。2.出示任务：
1)将画椭圆文件分别保存为flas**档与flash影片两种类型。
2)分别打开保存的文件，观察运行效果。
五）任务。五、自主**，完善提高1.引导学生阅读教材第29^-30页的创新活动内容。
2.引导学生开始小组内自主**创新活动的任务。
3.巡视指导，及时表扬与鼓励。
4.与学生交流活动成果，了解**学习情况，对活动过程及成果进行适当点评。
明确任务，动手实践练习。
阅读教材，明确活动内容。
做一做创新活动的内容。
遇到困难，求助同学与老师。
与同学、老师交流活动成果；欣赏作品并参与评价。
1.引导学生填写教材第30页的评价表，认真填写，反思，汇了解学生学习情况。报2.总结梳理本课所学，通报学生学习情况。
教学反思。第3页。
第4页。
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