当学生有所发现后，让学生进行尝试计算，最后汇报交流。教师结合学生的交流情况进行板书：
小数和分母约分：（分米）
3.观察比较，回顾思考。
提问：观察上面三种计算方法，你想发表自己的什么见解？让学生独立思考后进行小组交流讨论，是后进行全班交流 。
（三种方法中，小数化成分数的方法具有普遍性，适用于所有的小数乘分数的计算；当分数不能化成有限小数时，一般不采用分数化成小数的方法进行计算；当小数和分母不能进行约分时，一般不采用小数和分母约分的方法进行计算。三种方法中，小数和分母约分的方法计算起来最简便，因此在计算小数乘分数时，先观察这个小数能不能和分母进行约分，如果可以进行约分，一般采用先约分再乘的方法。）
三、巩固练习。
1．教材第8页“做一做”。先让学生独立计算，再组织汇报交流。交流时让学生说说为什么选择这样的方法进行计算。
2．教材第10页“练习二”第2题。
3．教材第10页“练习二”第3题。
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教学设计。北师大版数学六年级上册。分数的混合运算 一 丹城中心校 蒋广林。分数混合运算 一 教学设计。蒋广林。知识目标 知识与能力 1.体会分数混合运算的运算顺序和整数是一样的，会计算分数混合运算。以两步为主，不超过三步 2.会用画图的策略直观的呈现数量关系。过程与方法 体会数学与生活的联系。情感态...