5.教师总结。 给教师的建议教师可以根据实际情况，或者利用教科书及教学参考书提供的资料，或者自己另外凑集资料。
“阅读与思考”活动应当时重点，让学生充分地发表他们的阅读感受。 评价建议观察学生在活动中的表现，并记录下来。
第二课时 教学目标： 1. 了解战争给人类带来的危害。 2. 知道第一次世界大战的主要史实。 3. 萌发反对战争、尊重生命、爱好和平的情感。
教学活动及过程：
1. 导入。
2. 阅读与思考。教师提问：
“为什么1914——1918年的战争会成为世界大战？” 在学生发表自己意见的基础上，教师简单讲解，并引导学生阅读教科书第2页右下方的文字，理解其含义。
3. 阅读与讲解。让学生阅读教科书然后引导学生思考并做讲解。应将重点放在第一次世界大战的具体史实上，如战争的时间、参战国、人口等数据，帮助学生理解“世界大战的意义”。
4. 阅读与**。教师提问：“在第一次世界大战结束后，我们中国发生了哪些大事呢？”让学生仔细阅读教科书第3页下方的内容，联系以前学习过的中国近代史的有关内容展开讨论。
5. 教师总结，布置家庭作业。 给教师的建议： 这部分内容距离学生的生活比较远，因此教师在讲解时要尽可能联系实际，以便帮助学生理解和记忆。
主题二迈向和平的世界
教学目标： 1.了解联合国的宗旨及联合国的组织结构。
2.知道安理会的职责。 3.
知道中国是联合国的始创国和常任领事国之一。 4.知道在维和部队中我国战士所作出的贡献。
教科书分析： 参见第24～25页。
教学活动及过程：
1. 导入。教师说明：
“上节课，我们学习了有关一战和二战的内容。战争是不堪回首的，它带给人类和历史的创痛是巨大的，爱好和平是全世界人民共同的心愿，追求和平是全世界共同的主题。经过人们的长期努力，在第二次世界大战之后，一个以和平、合作、安全为宗旨的国际组织应运而生。
”2.阅读与讨论。教师朗读教科书第10页上方的课文，然后让学生阅读下面阅读标识框中的文字，引导学生讨论并且给予适当的补充和说明。
3.**与讨论。阅读教科书第11页的内容，然后以自由发言的形式围绕以下问题展开讨论： 中国参加过维和部队吗？参与了哪些工作？取得了哪些成就？
4．教师总结本课的学习，布置家庭作业。
第五单元地球真美丽
主题一共同的家园
教学目标： 1．知道地球上生物物种的多样性和丰富性，地球不仅是人类的家园，也是各种动物和植物的家园。 2．了解并初步认识世界政区图和两半球图，知道世界上陆地和海洋分布的概况。
3．进一步培养**、收集资料和解决问题的能力。
第一课时 教学活动及过程
1．导入。“上节课，我们知道了地球是我们已知的唯一具有生命的星球，它不仅是人类的家园，而且也是各种动物和植物的家园，所以地球总是那么生机勃勃。现在，让我们根据自己所知道的知识，为所准备的各种动物、植物、人物和各种地理事物的**找家。
请大家把**贴到这幅地图的相应位置上。”
2．制作活动。组织学生开展“给动物、植物、人物和各种地理事物找家”的活动。可以按照动物、植物、人物山脉、河流等将学生分组。
学生完成后，全班一起检查贴得是否正确，教师指出错误并且纠正，然后，教师小结：‘通过刚才的活动，我们知道了，地球上不仅有人类，还有许许多多其他的生命。地球不仅是人类的家园，也是各种动物、植物共同的家园。
”3．阅读与讨论。请学生朗读教科书第26页的课文，讨论古人对地球的认识，以及他们为什么会有这样的认识。启发学生联系古代人的生活方式、所使用的工具，以及以前学习过的麦哲伦环球航行等知识进行分析。
4．观察与演示。阅读教科书第26页的插图和豆博士的叙述。将学生分成小组，每个小组发给一个地球仪。
驾驶提出一些问题，让学生通过观察地球仪寻找答案。教师演示地球仪正确的转动方式，并且借助地球仪解答学生的疑问。
5．教师总结。
第二课时。1．导入，“地球仪可以帮助我们对地球有一个比较形象的了解。”
2．阅读与**。 阅读教科书第27页的第一段课文。 阅读教科书第27页的世界政区图、两半球图和右下方的文字。
读图要求： （1） 看看地图上面海洋面积大，还是陆地面积大。 （2） 找一找地图上面有哪些大洲、大洋。
3全班交流。各小组发表读图结果。教师要保证学生能正确地说出一些基本的知识：七大洲、四大洋的名称，最大和最小的洲，最大和最小的洋，我国位于哪个洲，我国东临哪个洋。
4．拓展学习。阅读教科书第29页的“魏格纳的胆识”一文。教师可以根据自己在课前的准备向学生做简单的介绍。
5．教师总结本课题的学习，布置家庭作业。
主题二环绕地球看世界
教学目标 ：1.透过一所普通的日本小学校，了解日本的社会概况、日本人民的生活方式和风俗习惯。 2.尊重不同国家和人民的文化差异，初步形成开放的国际意识和国际理解。
教学活动及过程
1．导入。“我们知道，在地球上不同地区生活的人们由于环境的差异，生产、生活有着很大的差别。世界不同地区的人们生产、生活各自都有什么特点那？
从这节课开始，就让我们一起到世界各地去看一看。下面。我们就先到领国日本去看一看。
” 2．识图练习。从地球仪、世界政区图或两半球图上找到日本的位置，查找从我国到日本的路线。
3．阅读与思考。阅读教科书第36页的课文，欣赏教科书第36~37页的**。教师组织全班讨论，引导学生思考：
（1）为什么中日小朋友语言不通，却可以在一起交流书法、切磋棋艺，可以用笔写写画画地交谈呢？（2）日本小朋友的学校生活和我们有什么不同吗？
4．阅读与交流。请学生朗读教科书第37页上方的文字资料。引导他们思考：
“你能详细介绍教科书呈现的资料中提到的内容吗？” 师生共同交流。学生根据**的成果介绍教科书呈现的资料中所涉及的日本的概况、经济发展，和服、插花、茶道、柔道等富有特色的文化传统以及传统饮食，由教师进行补充或讲述。
5．教师总结。
主题三做一名地球卫士。
教学目标 1．学习简单的食物链知识。 2．初步了解物种灭绝的事实。 3．理解自然界不同事物之间普遍的相互依赖关系。
4．思考并且形**类对自然界的正确态度。 教科书分析参见第118~120页。
第一课时。教学活动及过程：
1．导入。“教师朗读教科书第50页的课文，然后说明：课文中提到的同学们的感觉可能与大家相同，我自己也有相同的感觉，也很欣赏同学们的报告。“
2．阅读与讨论。请学生朗读教科书第50页的课文，然后通过下列问题引导学生讨论：除了课文中提到的，还有哪些生命比人类在地球出现得更早？
怎样才算是“与其他生命友好相处“？为什么说”尊重地球上所有的生命，就是爱护人类自己“？（人类生存离不开良好的环境）
3．小组讨论。教师朗读教科书第50页下方的“令人深思的数学”，并请学生结合第51页几个学生的疑问和感想。然后将学生分成小组，请学生参考教科书的内容，以及自己在课前所搜集到的资料、教师提供的有关资料等，交流有关动植物灭绝的情况。
教师在小组内充分交流的基础上，要求每个小组选择一两种向全班介绍，在介绍时要说明该物种灭绝的原因。并且鼓励以小组合作形式向全班介绍，如有人介绍该物种特点，有人说明其灭绝原因，同时，还有人模拟等。 教师要提醒学生，也许有些动植物在全世界还没有彻底灭绝，但已经逐渐减少，会走到这样的地步？
可以在全班介绍这样的动植物。教师在小组讨论时巡视，适当协调各小组所选择的物种，尽量避免重复。
4.全班交流。每个小组轮流向全班介绍。
教师也可以向全班做介绍，特别是有生态意识，使他们感受到这个问题离自己并不遥远。 教师对各个小组的介绍进行评价，并特别赞扬那些能够清楚说明物种灭绝原因的或者能够选择本地区实例的小组。
5．全班讨论。全班学生自由讨论，教师应特别引导学生思考：随着物种的消失和灭绝，会出现审美的情况？
人类会面临什么样的局面？我们生活会产生什么样的变化？ 6．教师简单小结本课内容，布置家庭作业。
第二课时。教学活动及课程：
1. 导入。从家庭作业1中选择优秀者，由教学或者学生朗读。
2. 阅读与**。教师提问学生：“有没有听说过食物链？什么教做食物链？” 3. 自由辩论。
4. 教师小结本课内容，布置家庭作业。
第六单元成长记录册
主题一成长中的新问题。
教学目标： 1．知道家庭成员之间应该相互沟通、相互关爱、平等对待。 2．学习正确处理自己与家长之间的矛盾。
3．初步掌握一些沟通的技巧。 教科书分析参见第156~159页。
教学活动及过程 ：
1．导入。可以让学生阅读教科书第66页的文字，然后向学生提出问题：“乐乐和他的小伙伴在生活中遇到了什么问题？
有什么烦恼？你有与他们类似的烦恼吗？”请学生充分发表自己的意见。
2．教师讲解：“同学们有这样的感受并不奇怪，部分原因是父母对你的期望和要求高了一些，或是把你看成大人了，希望你什么事都做好。在这种情况下，最重要的是和父母及时沟通。”
3．**活动。引导学生阅读教科书第67页上的六条解决问题的方法，并逐一加以评价，并进一步引发学生讨论：“你人为哪种方法有助于解决问题？
”教师讲解：“沟通的方法有很多，只有方法得当才会有助于解决问题，否则会适得其反。”
4．同桌讨论。教师引导学生阅读教科书上小文的做法和乐乐的父母写给乐乐的信，并与同桌讨论：“你赞同他们的做法吗，为什么？你有其他的方法吗？”
5．全班交流。请学生说说他们解决类似问题的一些做法。
6．总结。课题二学做有道德的小公民
教学目标 1. 深入理解《公民道德建设实施纲要》中提出的口号。 2. 发现不同人身上体现的道德美。
教学活动及过程：
1. 导入。回顾上节课学习的内容，可以先从朗读比较优秀的学生作业开始。
然后教师朗读：“爱国守法……”教师体温学生：“你们在**看到过这些口号？
懂得它们的含义吗？”让学生自由发言，教师适当予以补充或纠正。
六年级品社教案
4 我们是集体的主人 教学内容。义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会六年级上册第二单元第四课 我们是集体的主人 学情分析。从学生的社会生活环境看由于受到传统思想的影响，学生作为未成年人，其应有的民主权利在集体生活中往往容易被忽视 被侵犯。从孩子的心理特点和认知程度上看他们还没有形成自觉的民主参...
六年级品社教案
活动五 原来可以不烦恼。引导学生阅读p7案例，分小组在全班把这两个情境用小品的方式表演出来。根据第一个情境提示的问题，想一想在这种情况下如何与异性同学沟通才能取得比较好的效果。继续引导学生根据第二个情境提示的问题，想一想与异性同学开玩笑的时候就该注意哪些问题。活动六 好男孩好女孩形象设计大赛。自由阅...
六年品社教案
第一单元 我们健康成长。主题一 品格的试金石。1 诚实与信任之间。教学目标 1 了解诚信知易行难。2 懂得诚信应该从自己做起。3 懂得诚信应当是不计较个人得失的高尚行为。教学准备 教师可以和学生一起搜集身边的表现诚信的事例，如果能够例举学生的行为更好。教学过程 一 导入。1 同学们有没有听说过遇到假...