4．结尾处的设计比较新颖。
胡老师让学生根据四字成语来猜百分数，如：十拿九稳、百里挑。
一、十全十美等等，这样设计不但富有趣味性，而且将数学与语文有机地结合起来。学生说。
得头头是道，效果很好，起到了画龙点睛的作用。最后，胡老师还送名言给学生：天才=99﹪的汗水+1﹪的灵感，让学生进一步了解百分数在生活中的用途，同时又让学生明白“天才”需要付出“汗水”，以此更好的激励学生学习。
5．教学语言干练。
教师语言简练，干脆利落，并能对学生的发言能够给与及时、恰当的评价，较好地调控课堂氛围，给学生创设了轻松的学习氛围。
总之，整体看来这节课是由实际生活抽象出具体的数学问题，在尝试解决数学问题的过程中关注学生对知识的理解程度与各种能力的形成情况，再将抽象的数学思想运用于解决实际生活中的问题。从而使学生感受数学在现实生活中的应用价值，体会数学学习中的乐趣。
六年级《认识百分数》评课稿
听了汤老师执教的 认识百分数 这一课，我受益匪浅，本节课教学设计清晰，层次感强，是一节真实和扎实的课。下面我谈谈自己感想。1 从学生的兴趣入手，使百分数的引入水到渠成。课始，汤老师让学生 一段篮球赛的 在学生兴趣盎然的时候，紧接着出示王老师三次投球情况统计表，很显然，学生在注意力非常集中的状态下学习...