六年级上册《穷人》学案。
教学目标：读准“掀、撕、虑”字音，联系上下文理解“汹涌澎湃、心惊肉跳、忐忑不安、自作自受、魁梧黧黑”。
2抓要素把握主要内容。
3通过猜测、前后联系等方法理解环境描写的作用。
教学重点：理解环境描写的作用。
教学过程：前交流。
《三打白骨精》片段。
说说你看到的。猜猜即将发生的事。
一、直接导入，了解作者。
今天我们一起学***作家列夫托尔斯泰的**《穷人》（齐读题）。
首先我们一起来了解作者，请注意捕捉关键信息。
评价：善于有条理地整理信息，真是学习的小能手！
二、检查预习。
通过预习这些生字词一定难不倒你。
请选择：掀开。
撕破。忧虑。
师：字音准确。
火车词，并理解意思：汹涌澎湃、心惊肉跳、忐忑不安、自作自受、魁梧黧黑。
师：不光字音准确，还能联系上下文理解词义，看来认真的预习能让堂学习效率大增。
2本文题是《穷人》，文中哪些人是穷人？这些人之间发生了什么事？
师：通过抓要素的方法概括的的主要内容；你很会提取关键信息，通过抓谁干什么就把事情概括清楚了。
三、学习环境描写部分。
本文是一篇**，**有三要素：人物、情节、环境。刚才同学们大致了解了本篇**的人物和情节，这节我们就重点研究**的环境描写。
浏览文，勾画出文中环境描写的句子。
2首先让我们一起走进第一自然段屋外的环境描写。
（1）自读屏幕上的文字，如果你是一名电影导演，要将这段环境描写拍成电影，你会将你的镜头对准什么景物？请说明理由。
师：能抓住景物的特点，是位了不起的导演。
角度独特，别具匠心，有创意。
（2）请你通过你的朗读读出当时环境的险恶。
师：我感受到了你的心惊肉跳。我感受到了你内心的担忧、不安。
齐读。（3）为什么环境如此险恶渔夫还要去打渔？
师：你听过联系上下文找到了他这样做的理由，你很会读书。
3刚才我们先通过找景物、抓特点，朗读感悟、引发追问，学习了屋外环境部分。请大家在小组内按这样的方法学习屋内环境描写部分。
景物。特点。
朗读。我的追问。
师：分工、合作，我们又多了一种学习方法，体会到团队的力量。
4用这样的方法，在你刚才找出的其他环境描写的句子旁做勾画批注，和我们一起交流。
师：看来通过联系上下文理解，环境描写韵味十足，作用不小。
那环境描写在文中有什么作用呢？（请选择，可单选，也可多选，请结合文说明你这样选的理由。）
（1）交代事情发生的地点或背景。
（2）渲染气氛，烘托人物的心情。
（3）反映人物的性格或品质。
（4）推动情节的发展。
齐读环境描写的作用。
四、拓展阅读。
正是这样，环境描写在**中发挥了重要作用。
其实，在我们以前学过的短篇**《桥》里也有这样的环境描写：
黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。
2同学们喜爱的四大名著之一《西游记》里，吴承恩写“猴王出世’时也这样进行了环境描写：
海外有一国土，名曰傲来国。国近大海，海中有一座名山，唤为花果山。那座山正当顶上，有一块仙石，其石有三丈六尺五寸高，有二丈四尺围圆。四面更无树木遮阴，左右倒有芝兰相衬。
3《水浒传》里武松打虎，老虎出现时有这样的环境描写：
忽然起了一阵狂风。
4托尔斯泰在他的《战争与和平》中也有这样的环境描写：
通过这样的环境描写你能猜想会发生什么吗？
是不是这样呢？请感兴趣的同学找来《战争与和平》一**竟！
下节我们继续深入**的人物和情节，学习心理活动描写的方法。板书：
穷人。屋外。
险恶。环境描写。
屋内。温暖舒适。
六年级上册语文导学案9穷人13人教新课标
穷人 导学案。1.读课文三遍。要求 第一遍，大声朗读，读准字音，读顺句子，读通文章 第二遍，默读，边读边思考文后问题，尝试解答 第三遍，感情朗读，尽量将你所体会出来的作者的感情表达出来。2.渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补着一张破帆。屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，...
六年级上册语文导学案 9穷人11人教新课标
穷人 导学案。3.了解课文内容，感受桑娜的能干 善良 乐于助人的美德。4.学习作者通过环境描写 心理活动描写表现人物的写法。学习重难点 通过感悟语言，学习作者运用环境描写 心理活动描写表现人物的写法。教学过程 学生活动预设 预习 一 自学单元导读。自读单元导读，勾画并明确本元的学习要求。二 自学目标...
六年级上册《建高塔》学案
封面 授课学科。授课年级。授课教师。授课时间。xx学校。教学目标。科学概念 1.知道建纸塔可以通过增减纸的数量 改变纸的形状，做到上轻下重 上小下大。2.在设计和制作中再次认识上小下大 上轻下重的物体稳定性较好。过程与方法 1.会小组合作，能根据材料的特点选择合适的形状与结构，并能解释。2.经历 任...