（封面）
授课学科。授课年级。
授课教师。授课时间。
xx学校。教学目标。
科学概念：1.知道建纸塔可以通过增减纸的数量、改变纸的形状，做到上轻下重、上小下大。
2.在设计和制作中再次认识上小下大、上轻下重的物体稳定性较好。
过程与方法：
1. 会小组合作，能根据材料的特点选择合适的形状与结构，并能解释。
2.经历“任务驱动——设计——制作——评价——再设计” 的科学设计与技术创造实践活动，并在过程中逐步运用、深化已学科学概念。
情感、态度、价值观：
1.在设计、制作、改进中，产生进一步设计与制作的兴趣。
2.意识到不断反思、修改可以完善我们的设计。
教学准备：为小组准备：5张a4打印纸、导学单、剪刀、胶带、圆的铅笔、1250px直尺。课后**的20张白纸装在档案袋中。
老师准备：彩纸做成各种形状并贴胶带，讲台上放白纸，长的板贴组号，演示台，米尺，ppt。
教学过程：一、谈话引入。
1.谈话欣赏各种各样的塔思考：它们在结构上有什么共同特点？
二、纸的变形。
1.出示纸，今天我们要来当一回工程师，用纸来建一个高塔。
板书课题：建纸塔。
2.你能把纸变成哪些不同的形状，增强它的抗弯曲能力？
三、建纸塔。
1.出示建纸塔要求：
l每个小组5张a4打印纸，少量胶带，10分钟内建一座高1000px以上的纸塔；
l评选出“高度奖”和“抗倾斜奖”（高于1000px的纸塔入围“抗倾斜奖”）
2.设计纸塔草图。
纸塔设计图要求：
l在4分钟内画出设计、负责人等。
l看不到的部位或细部构造尝试画出：分解示意图。
3.建纸塔。
4.汇报交流。
高度奖已经诞生，恭喜第__小组，掌声祝贺。
你们用有限的材料做到最高，你们是如何做到的？
5.评出“抗倾斜奖”
教师逐步倾斜木板，选出抗倾斜奖获。掌声祝贺第（ ）小组，说说你们的获奖秘诀。
四、纸塔再设计。
1.实验改进讨论。
假如现在让你再进行设计，你会如何改进呢？
2.再画一个设计图。
要求：1.在3分钟内画出设计图。
2.针对自己组设计图初稿和纸塔的缺陷进行再设计。
3.汇报交流1组。
五、**性作业：
利用半个月时间对纸塔进行多次设计和制作。
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