普底乡 （普底中心小学） 数学组。
分数除法。授课人：陈刚授课时间： 2013年10月11日。
教学内容：本课教学47页的例6，完成随后的练一练和练习九的6—9题。
教学目标。1、学会计算分数的连乘，知道分数连乘的简便算法和计算时约分的简便方法。
2、培养学生应用知识的能力和计算能力，提高分数乘法计算的熟练程度。
教学重点难点：
分数连乘的简便算法和计算时约分的简便方法。
教学活动过程
一、复习、质疑、引新。
1、指出下面分率句中谁是单位“1”。（小黑板出示）
（1）乙是甲的1/3；
2）乙的3/4相当于甲；
3)一个篮球的**是一个排球**的3/2；
2、口头分析并列式解答。
1）六年级同学为国庆晚会做绸花。一班做了135朵，二班做的朵数是一班的8/9，二班做了多少朵？
2）六年级同学为国庆晚会做绸花。二班做了120朵，三班做的朵数是一班的3/4，三班做了多少朵？
3、引新：刚才复习的两道题目同学们完成得很好，现在将两道题目组成一道题目，你还会解答吗？
出示课题：分数连乘。
二、新课教学。
1、出示例6
六年级同学为国庆晚会做绸花。一班做了135朵，二班做的朵数是一班的8/9，三班做的朵数是二班的3/4。三班做了多少朵？
2、学生读题，并思考以下问题。
1）二班做的朵数是一班的8/9，是什么意思？单位“1”是谁？
2）三班做的朵数是一班的3/4，又是什么意思？谁是单位“1”？
你能画线段图表示吗？
3、问：要求三班做了多少朵，要先算什么？
4、学生列式。
分步：135*8=120(朵)
120*3/4=90(朵)
综合：135*8/9*3/4
5、这样的乘法算式你能算吗？
讨论计算过程。
问：有没有不同的算法？
比较不同算法。
问：两种算法各是怎样算的？
你认为哪种算法比较简便？怎样计算比较简便？
6、归纳方法。
问：今天的分数乘法，和以前计算的分数乘法有什么不同？怎样算简便？
7、完成练一练（找同学上黑板做）
做后全班订正，交流算法。
三、巩固练习。（练习九6-9题）
四、全课总结。
这节课学习了什么内容？分数连乘怎样算比较简便？
五、作业：练习第6 8 9
六年级数学公开课教案
教学目标 1 理解按比列分配的意义，掌握按比列分配的应用题的数量关系和解。答方法。2 培育数学意识。1 教师提问 分谁？怎么分？求的是什么？2 思考 由 如果按3 2分配 这句话你可以联想到什么？3 学生尝试列式计算 4 比较思路 a求出总份数。b各部分的量占总量的几分之几？c按照求一个数的几分之几...
六年级数学公开课教案
教学目标 1 理解按比列分配的意义，掌握按比列分配的应用题的数量关系和解答方法。2 培育数学意识。教学重难点 理解 分析按比列分配应用题的数量关系。教学过程 一 复习引入。1 学生说出本班上学期的人数 男生 15人 女生 10人 男生与女生的比是女生占全班的人数的 2 口答应用题。六年级和二年级共同...
六年级数学公开课教案
教学目标 1 理解按比列分配的意义，掌握按比列分配的应用题的数量关系和解答方法。2 培育数学意识。教学重难点 理解 分析按比列分配应用题的数量关系。教学过程 一 复习引入。1 学生说出本班上学期的人数 男生 15人 女生 10人 男生与女生的比是女生占全班的人数的 2 口答应用题。六年级和二年级共同...