教学理念：
一是以育人为本，重在儿童文明行为习惯、良好道德品质和健康的社会性发展的培养，目的是把儿童培养成为热爱生活、乐于**、具有良好的道德品质和社会性发展的好学生；
二是以学生的生活为基础，密切联系儿童的生活实际和社会实际组织、安排教学内容和要求，努力克服**化倾向；
三是倡导学生的主动参与，通过学生的体验、参与和实践，在教师的正确引导下，培养道德情感，逐步形成正确的价值判断，避免简单说教；四是突出综合性，强调活动性。
教学建议：一、运用对话教学根据高年级学生的特点，在课堂教学中，要坚持民主的、平等的师生关系，要借助教师的引领，开展学生与文本以及师生、生生之间的多元、多维式对话。教师特别要鼓励学生提出问题，大胆质疑。
与学生沟通与合作是现代教学的艺术，教师和学生都成为课堂的主人，而不是教师单方面的表演。教师应具有节目主持人的素质，能迅速对反馈的信息及时梳理，正确引导并添加新的意义。对于学生来说，不再是被动的接受，而是发生在对话与合作之中的知识生成。
在对话教学中，教材只是个精选的例子，学生的成长与发展才是目的。
二、教学手段**化教学手段是师生双方为实现预期的教学目标，开展教学活动，相互传递信息的工具。使用现代教学手段能为学生提供更多的信息，激发学生的学习兴趣，大大提高教学的速度和学习的效率。课改提出了信息技术与课程教学的有机整合，实现教学内容呈现方式、学生的学习方式以及教学过程中师生互动的变革，为学生的学习和发展提供了丰富多彩的教学环境和有效的学习工具。
在《品德与社会》课教学中，教师要善于开发利用多样化的课程资源，运用**、图表、地图、报刊、图书、音像、网络、软件等多种教学手段展开教学，尤其要充分发挥网络资源优势，拓展学生的视野，提高课堂教学效率。
三、教学活动多样化学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。活动是教与学的中介。在《品德与社会》课的教学中，教师要善于捕捉学生实际生活中有教育意义的内容，通过各种形式组织学生开展活动。
教师要精心设计和具体指导活动，要保证学生在课堂教学中有充足的活动时间，使学生成为教学活动的主体，通过活动使学生既能实现理解、认知、探索和创造，又能得到体验、交流和表现。活动时间不一定局限在课内，也可安排在课前准备和课后延伸。课前可以搜集资料，可以查阅书刊、报纸，可以去请教有关人士，也可以上网搜索，然后对获得的资料进行整理和分析，从中寻找问题的线索和答案。
课后可以对当堂没有理解的内容进行研究和落实。
六年级上品德与社会教案熠熠生辉的
熠熠生辉的xx 教案。教学目标 1 态度 通过了解我国古代优秀的文化成果，增强学生的民族自豪感。2 能力 通过了解孔子的教育思想，培养学生正确的学习态度和科学的学习方法，通过谈体会培养学生的分析能力和语言表达。能力。3 知识 了解我国历史上著名的老子 孔子为中国古代文化发展做出的贡献及其在。国内外享...
人教版品德与社会六年级下册《我们的祝福》说课稿
各位老师上午好 我今天给大家说课的内容是 义务教育课程标准实验教科书 品德与社会 六年级下册第四单元 毕业之歌 第二课 我们的祝福 我准备从三个方面展开说明，一说教材分析，二说教法学法，三说教学过程。一 说教材分析。品德与社会 是以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合性课程。我...
教科版六年级下册品德与社会教学计划 2
2016 2017学年度第二学期。学科工作计划。年级 六。科目 品德与社会 教师 杨平 龙田镇中心小学。2017年2月20日。龙田镇中心小学六年级 3 班。品德与社会教学计划。2016 2017第二学期。杨平。一 指导思想。品德与社会 课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础促进学生良好品...