课题。知识与技能。
教学目标。过程与方法情感态度与价值观。
教具准备教学环节欣赏导入。
第10课艰苦岁月（1）制作一件单个人物的泥塑作品。
通过动手尝试，能够模仿优秀雕塑作品、提高立体造型能力与表现技巧。培养学生感受生活的能力。
教法学法教学过程。
1.电脑显示：“憧憬未来”、“吹唢呐”、“引吭高歌”
提问：请任选一组词语进行行为艺术表演。要求：自创动作，要有肢体的动态与面部表情。让学生在表演与观察中自主独立思考，找出三组神态、动态的特点。
2.电脑显示：潘鹤的《艰苦岁月》、肖小裘的《信天游》，教师引导学生欣赏、分析作品。提问仔细观察作品中人物的头部表情与动态，说一说作者为什么选择这样的瞬间？
1.教师在黑板上展示四组没有五官的脸形，并提供各种不同神态的眉毛、鼻子、眼睛和嘴形卡片。师：
老师给每个小组准备了各种各样的眉毛、眼睛、鼻子、嘴，请各个小组同学合作，摆一摆，拼出愤怒、开心、伤心、淡定这四组表情来！完成后请每组派代表上台来摆放，并进行表演。2.
师小结：在生活中，人的表情都是通过五官中特别是眉、眼、嘴的微妙变化表现出来的。这些。
方法**。表情变化往往也反映了人的情绪。要塑造出一个有表情的头部，这些五官的微妙变化是必不可少的！下面，让老师来做个示范！看看老师是如何捏制的。
3.简介雕塑工具。（电脑显示专业的雕塑工具。同时，教师快速展示自制的简单工具。）4.泥塑头像的制作方法。（教师示范、讲解）
和泥；②捏出头部的基本形；③捏出五官；④塑造五官；⑤修整完成。师小结：在塑造过程中要注意头部的基本形体特征，同时表情可适当夸张。提问：不同表现手法带给我们的感受相同吗？
师小结：不同的表现手法带给我们的感受是完全不同的，在创作中我们要不断尝试灵活运用不同的雕塑表现手法，让作品更完美！
自主创作1.布置学生作业：尝试用泥做一个有表情的头部。
2.学生动手作业。3.
教师巡视、协助、提示。欣赏评价谈谈你最喜欢哪件作品？你认为哪件作品还需要进一步完善的，能给点合理化的建议吗？
总结。这节课，你有什么收获？
第10课艰苦岁月（1）
板书设计。泥塑头像的制作方法。
和泥；②捏出头部的基本形；③捏出五官；④塑造五官；⑤修整完成。
教学时间。教学引导学生运用捏、抹等技法塑造重点各具情感特征的面具形象。教学。
学生能运用夸张变形的方法进行。
难点面具造型。
实践法。泥、泥盘、水盘、卡片等。
课题。知识与技能。
教学目标。情感态度与价值观。
教具准备教学环节导入。
过程与方法。
第10课艰苦岁月（2）制作一件单个人物的泥塑作品。
通过动手尝试，能够模仿优秀雕塑作品、提高立体造型能力与表现技巧。
学生了解三星堆以及中国民俗中的面具，并在活动中提高学生对泥塑的兴趣。泥、泥盘、水盘、卡片等。
教法学法教学过程。
教学时间教学重点教学难点。
制作一件单个人物的泥塑作品。
制作一件单个人物的泥塑作品。
实践法。在上节课中，我们每位同学都尝试运用陶泥塑造了一个有表情的头部。如果为这些有趣的头部配上一个身体，适当夸张动态，是不是会更好呢？
下面，我么看看艺术家是怎样来表现的。1.作品欣赏：
《黄河娃》（张振富作品）
塑造农村娃在生活中最动人的一瞬间，人物造型古拙、夸张，多半眯着小眼、咧开大嘴，一副笑眯眯的憨态。
师小结：夸张人物动态，增加有特色的道具，添加服饰细节，添画颜色等，都是增强效果的好办法。
今天，我们不妨也来试试看！尝试制作一件单个人物的泥塑作品。2.教师示范：
步骤：①捏出身体各主要部分的基本形；②深入塑造；③调整完成。
3.师小结：注意体块的朝向，动态要生动。1.练习：制作一件单个人物的泥塑作品。
方法**。尝试创作要求：尝试添加有特色的道具，添加服饰细节。
2.学生尝试练习，教师巡回辅导。
欣赏评价展示学生作品（学生互评、教师适时补充评价）。
拓展延伸引导学生将各自的泥塑作品，根据一定的场景安排人物组合。总结。
这节课，你有什么收获？
第10课艰苦岁月（2）
板书设计。泥塑头像的制作方法。
和泥；②捏出头部的基本形；③捏出五官；④塑造五官；⑤修整完成。
湘美版美术六年级上册第十课《艰苦岁月》教案
艰苦岁月 教案。教学目标。1.使学生对造型艺术四大分类之一的雕塑的概念 分类 工具 材料 内容与形式特点等有一个初步的认识。2 提高学生对雕塑艺术美的感受 体验勺评价的能力，养成自觉爱护城市雕塑 纪念性雕塑和校园雕塑的良好品德。教学重点与难点。重点 使学生对雕塑艺术的概念 内容与形式特点有一个初步的...
六年级美术第十课
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六年级第十课导学案
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