最佳路径教学实录四篇。
四年级语文教案。
最佳路径》对话策略的教学尝试。
上周五我在大马路小学上了《诚实与信任》，上完后，老师们评价很好，我也有点沾沾自喜，尽管还有很多的困惑，却仍自我感觉不错。会后，我在**中和郑老师单独交流，他直言不讳的说：“你预设得太多，你的问题问得就是设圈套，答案是什么，你心里已经有数了。
阅读是个人独特的体验，你是不是真正尊重了学生的感受？”
我静下来深思，是呀，我的确就是这样做的，平常也是这样做的，不是吗？今天上午上《最佳路经》，我灵机一动，为什么不把课堂还给学生呢？我一上课就提出了一个问题：
“这篇文章哪儿给你印象深刻？”学生们先读课文，然后开始思考，接着小组讨论，以下是学生的发言。
生：我印象最深的是第6节，迪斯尼乐园的草地被踩出许多小径，这些踩出的路径有宽有窄，优雅自然。
师：走在这样的小路上一定很舒服。
生：我印象深的是第七节，我知道了迪斯尼乐园的路径设计被评为世界最佳设计。
生：我印象深的也是第七节，我记住了这个时间——_年。
师：（把1971写在黑板一侧）让我们记住这个时间，这对于设计师格罗培斯来讲是个难忘的日子。（全班同学一起读1971。）
生：第二节给我留下了深刻的印象，（学生读：格罗培斯他从事建筑研究四十多年，攻克过无数个建筑方面的难题，在世界各地留下七十多处精美的杰作。
然而，建筑学中最微不足道的一点--路径设计，却让他大伤脑筋。对迪斯尼乐园各景点之间的道路安排，他已修改了五十多次，没有一次是让他满意的。）
师：为什么这里让你留下了深刻的印象？你从这里看出格罗培斯是个怎样的人？
生：他很认真，很细致。生：他是个追求完美的人。
师：（赞同地）谈得很好，（板书：追求完美，然后让学生在读读几个数字：四。
十、无数个、七十多处、五十多处）
师：正是因为格罗培斯的细致严谨，追求完美，才使他的设计成为了最佳路径。你从这一节还看出什么？（学生读书）
生：我觉得遇到困难不要退缩，只要动脑筋，总会有办法。生：（齐）动手动脑，学会创造。
师：看来同学们读书动脑筋思考了，的确有收获。
生：我印象最深的是这一句“她这种给人自由、任其选择的做法使大师深受启发。他下车摘了一蓝葡萄，就让司机调转车头，立即返回了巴黎。
”因为正是老太太给他的启发，才让他有了灵感，设计了最佳路径。
师：（板书：给人自由、任其选择）这就是获得设计大奖的根本原因！也是我们今天学习的重点。请同学们读读，比较一下老太太和其他园主有什么不同之处？（学生读书，讨论）
生：别人都是大声吆喝、叫卖，但没有人购买。老太太却请人自己投入五法郎，摘一篮葡萄。
师：你喜欢老太太的卖葡萄的方式吗？为什么？
生：我觉得比较自由，想摘什么样的葡萄，可以自己拿主意。生：不受限制，自由自在。
生：我想拿多少拿多少，没有人管。（学生大笑。）
师：老太太这样信任你，应该用诚实回报人家，你这是君子之为吗？大家再看课文，文中说：“当他的车子拐入一个小山谷时，发现那儿停满了车”说明什么？
四年级语文教案。
师：从这一节中大家了解了获得最佳路径的原因，那么你还从这一节看出什么？（学生再读书，回答不出来。）
师：（点拨）格罗培斯从卖葡萄的身上得到启示，你有什么想法？
生：（举手）噢！格罗培斯注意观察，爱动脑筋。师：（赞许地点头）对，格罗培斯有一双善于发现的眼睛。［教师总结］
这个教学案例中使用了对话的策略。思维策略是思维教学中很重要的环节，分别是以讲课为基础的照本宣科的策略、以事实为基础的问答策略、以思维为基础的对话策略。其中，对话策略最适合思维教学，最利于发展学生的高级思维技能。
这种策略让学生进行真正意义上的思维，而不是仅仅复述书本上的答案或教师的授课就可以过关。另外，这种策略教师和学生一起思维，扮演了一个最佳典范，向学生亲身示范他们应该做什么，也就是让学生进行批评性思维。对话策略是一个很有魅力的策略，也是很有挑战性的策略。
如果运用对话策略的教师要想取得成功的话，做的准备起码不会比前两种策略少。因为对话策略要求教师对所讲的内容要有丰富的背景知识，而且教师还必须认真考虑要向学生提出哪些问题。在以上的教学中，我尝试对话策略，我发现正因为课堂的生成，学生对此非常感兴趣，也发现学生因此迸发出智慧的火花。
这节课我的教学目的是让学生懂得“给人自由、任人选择”是获得最佳路径的主要原因，并让学生分析格罗培斯的特点以及获得成功的其他因素。我认为教学目标实现了，但是作为教师的主导作用如何有效的发挥，还是我在思考的问题。
最佳路径》第一课时教学实录之一★★★导入。
课始，孩子读题，生看老师板书课题。此乃鞭笞孩子们不要在心猿意马了！齐读一遍课题后我们开始了一起学习的旅程。
通过我们的预习，我们知道了最佳路径的设计者是谁？”“格罗培斯。”
再请孩子们说一遍这个主人公的大名。我板书名字。
斯这个生字会写吗？请同学们看我怎么写？”我开始板书，教学这个生字如何写好看。
怎么记住它？”“左其右斤。”
这个斯放在名字里面，没有什么特殊的意思，还有一个名字里面也有斯。”“普罗米修斯。”“迪斯尼。”
孩子们还举出了好几个含“斯”的名字。“这些名字都是——”孩子们说：“人的名字。”
迪斯尼不是人的名字。”有孩子不同意。
迪斯尼乐园是根据一个人的名字取的，他就是迪斯尼。”接着我介绍了迪斯尼的一些情况，当孩子们知道了他就是《米老鼠和唐老鸭》等动画片的制作人，他们都非常激动。
我总结道：“这些名字里面的‘斯’大多只是表示读音的，而‘斯’这个字在我们中国的语言里面，有很多意思，你能先给他组词吗？”
孩子们只能组词，然后我说：“斯在古语中常常是这样、这个、这的意思，比如刘禹锡《陋室铭》里面的‘斯是陋室，惟吾德馨’中的斯就是这的意思。现在我们再来看一下，最佳路径的设计者是——”
格罗培斯。”
那么他是怎么设计出这个最佳路径的呢？请读课文，注意读通读准。孩子们读着，我不时下去指导一些后进生。读完课已经上了9分钟了。
四年级语文教案 《最佳路径》之最佳路径
最佳路径 之最佳路径。四年级语文教案。观邢益宝校长执教 最佳路径 11月21日下午，海南师范大学承接的一个 国培计划 研修项目在海口景山学校海甸分校开展活动，参加活动的学员是来自广东 广西 云南 海南四省的50名小学语文骨干教师。他们要在景山海甸分校观摩邢益宝校长执教的一节读写迁移习作指导课 最佳路...
四年级语文教案 《最佳路径》教学案
最佳路径 教学案。四年级语文教案第一课时。课题最佳路径。课型新授课。案序第一课时教学目标1 学会本课生字和新词，理。解由生字组成的词语，读准多音字。2 正确 流利地朗读课文。3 了解课文大意，理清课文脉络。4 体会格罗培斯对路径设计的。要求之高，对工作一丝不苟 精益求精的精神。教学重点1 学会生字新...
四年级语文教案 最佳路径案例
最佳路径案例。四年级语文教案。师 同学们的读书效率真高，读了一遍，就解决了这么多问题。现在我们换一种方式再读课文 默读课文，思考 课文哪儿给你留下了深刻的印象？多读几遍想想为什么？请同学们用我们学过的读书做记号的方法来学习，一边读一边做记号，做到 不动笔墨不读书 学生们各自读课文，师巡视指导。生 第...