语文课标试验教材（s版）四年级下册。
27、《 麋鹿》教案设计。
2号选手。第二课时。
一、教学目标。
1、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解麋鹿的外形特点，生活习性及传奇的经历。
2、激发学生热爱大自然，保护野生动物的思想感情。
二、教学重点。
理解课文内容，了解麋鹿的外形特点，生活习性及传奇的经历。
三、教具准备。
课件要出示的句子以及麋鹿的**。
四、教学过程。
(一) 创设情景，引入课题。
二） 阅读全文，整体感知。
1、学生朗读课文，想想课文介绍了麋鹿的那些特点。
2、有不理解的地方，可以画下来与同学或老师讨论解决。
（三）理解课文第一段。
1、学生有感情朗读第一段。
2、向学生提问：你们读了这一段，懂得了什么信息呢？
这群麋鹿在那里生活啊？（黄海滩涂，属于大丰自然保护区）它们要想更好地生存下去，必须具备那些条件呢？（气候温和，林茂草丰）
（四）理解课文第二段。
1、让学生读这部分课文。
2、你们读了这部分课文，能告诉我什么信息呢？
3、从课文的第二自然中可以了解到麋鹿的那些特点啊？它为什么被称为“四不像”呢？你能从文中的那些句子了解到？谁能帮老师读出来啊？
4、麋鹿是一种什么动物？〔草食性哺乳动物〕雌雄有什么区别呢？〔雄的成年后长角〕它们喜欢在那里生活呢？ 这就是它们的生活习性。
5、为什么说麋鹿的自然繁殖力很低，请同学们从文中找出有关句子来读一读。
6、同学们真了不起！通过自己读课文就能了解到麋鹿的外形特点以及它的生活习性。
（五）理解课文第三段。
1、老师范读课文。
2、老师提问：这段课文告诉了我们那些信息呢？（作者给我们介绍了麋鹿的传奇经历。）作者是按什么顺序向我们介绍的？（作者是按时间顺序来介绍麋鹿的传奇经历。）
3、在这段中有很多的词语出现，大家能理解它们的意思吗？
4、课文为什么说麋鹿的经历充满传奇色彩？谁能说给老师听啊？注意要抓住重点词句来说明。（3000多年前，1865年 1900年 1967年 1986年）（给学生适当的评价。
5、当你们知道了麋鹿的传奇经历后，你们的心情怎样？〔是否高兴了？悲伤了？
痛苦了？自豪了？忧虑了？
愤怒了？……有什么想法要有有关对麋鹿说吗？就请把自己的肺腑之言写下来吧！
六）本课总结。
我们学习了这篇课文，懂得了麋鹿的生活环境，外形特点，生活习性以及它的传奇经历。也知道麋鹿是世界上非常珍贵的野生动物，急需人们的保护。对于此，我们又该怎么做呢？
五、拓展训练。
除了麋鹿之外，你们还知道那些珍贵的野生动物啊？〔大熊猫， 金丝猴 ，东北虎你能说说它们的外形特征，生活习性吗？课后大家收集几种珍贵野生动物，照着本课的写作方法，试把它们的外形特征、生活习性写下来，好吗？
板书设计：外形特征。
27 麋鹿生活习性
传奇经历。
语文课标试验教材 S版 四年级下册
语文课标试验教材 s版 四年级下册。29 孔子学琴。4号选手 教学内容 语教版四年级下册语文教科书149 152页。教学目标 1 知识目标 正确认识本课4个生字，会写本课的7个生字，掌握本课重要词语。2 技能目标 读课文，能抓住孔子学琴的语句，理解孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的。3 情感 态度与价值...
四年级语文课改试验期中卷
学校班级姓名成绩。四年级语文 课改 期中练习 时间 90分钟 一 语言的积累 50分 一 看拼音写词语 6分 sh n y o pi n p p n p i m n ji p b i ch c n 二 用下面的字组词，每字组3个词 6分 顾。财。三 照样子写词语 6分 争先恐后。不慌不忙 不 不不 ...
四年级语文说课标说教材 1
语文a版四年级下册说课标说教材。薛屯乡中心小学。张楠。各位老师大家好 今天我说课标说教材的内容是语文a版一年级下册。我将从三个方面说起 一 教材编写意图 本册教材以 课标 为直接依据，重视学生语文素养的培养，使学生具有现代社会需要的识字写字能力 阅读能力 写作能力和口语交际能力。教材具有时代气息，也...