上良中心小学胡小谦。
1、基本情况分析。
本次参加考试的学生有30人，平均分72.6，及格25人，及格率83.3%，优秀6人，优秀率20%。优秀临界生16人，及格临界生3人，学困生1人特困生2人。
二、答题情况分析。
本次语文试卷测试的内容较全面，有看拼音写词语，补充词语，选词填空，古诗，有关课文内容填空，按要求改写句子，阅读和写作等诸项内容。涵盖的知识较广泛，而且有一定的深度。既注重对基础知识的考查，又注重对学生能力的培养，从多方面检测了学生的知识与能力掌握的情况。
从试卷情况来看，我班及格率为一半，优秀率仅为太低，差距很大，说明能力题有一些难度。我班学生掌握较好的部分是一至五题，即对生字词语的考察，说明学生基础知识掌握牢固。其次是默写古诗，正确率都在85%以上。
说明了学生在对于课本上的知识和提示出内容的试题掌握不错。但改句子和按课文内容填空较差，说明学生掌握知识比较死板，缺少变通。最差的部分是短文阅读部分，题目比较灵活，由此可看出学生语文知识素养差，记忆有余，理解欠缺。
作文是写小动物的，整体得分可以，但高分不多，说明学生缺少观察创新能力。
三、存在问题。
虽然大部分学生对半学期所学知识有所掌握，但也暴露出一些问题，这些问题有：
1.教师方面。
卷子发下来后，我布置了一个小作业，让学生找出卷子上做得最差的一题，并说说自己查找分析的原因。有许多学生这样写道：是阅读部分最差，原因是没有认真读短文，或短文没有读完就开始答题，甚至还有一些学生说，我没有仔细读题，凭自己的感觉，想当然地回答。
由此暴露出了学生学习的浮躁，不用心，学习的思维习惯差。这让我想到我的语文教学：课堂上我捧着书费力地讲的时间还是太多，学生看起来都在听，也许是心不在焉地似听非听，也或许是在欣赏。
而真正意义上的让学生动手动脑练习的时间和机会相比太少，学生没有形成认真扎实的思维习惯和学习习惯，以至于这种随意的习惯成了自然，连考试时也是如此。所以运用知识来解决问题的能力就会很差，答题时匆匆忙忙，蜻蜓点水，心不在蔫。
造成这种现象的原因首先是我课堂上教学目标落实不够，虽然课改理念我己逐步认识到了它的实质，但要在课堂上真正落实，具体地运用，对我来说还有一定的难度，我还缺乏经验，还需要一个不断实践总结的过程，还需要潜心钻研学习，尽快提高自己的教学业务能力。其次是我有担心让学生练习思考，练习说话和训练思维要花费很多时间，怕时间不够，我的教学内容完不成的顾虑。当学生有困难时，我缺少耐心，不是加以引导，而是由我直接讲授。
让学生失去了主动**训练的机会。再次我还缺乏驾驭教材的能力，缺少精选、精讲、精练的能力。因此我讲得累，学生听得也很累，收效却甚微，这种高投入低产出的语文教学是不能适应现在的课堂，不能适应现在的学生，我今后必须加以改革或彻底抛弃。
还有是我对差下生的关注不够，虽然课堂上我会过多地关注帮助他们，但时间机会有限，课后缺少进一步跟踪落实，因此几乎没有什么实效。
2.学生方面。
首先卷面暴露了部分学生多个问题：拼音、字、词、句基础知识的掌握不够扎实。看拼音写词拼音拼错，字写错，未得全分的学生占相当一部分比例；常见句子不会转换；对要背诵的语段，部分学生不能准确记忆。
其次学生阅读理解能力不够强，对一些词、句的含义不够准确领会，缺乏对段、篇整体意思的把握能力，特别是语言的概括能力还很差，缺乏从文字中提取信息并整理的能力。再次个别学生习作审题不清，选的写作材料不够新颖，不善于从生活中选取真实、鲜活的事例，思路不开阔，内容空洞。有的文中还出现不少的错别字，病句，反映出学生语言基本功不够扎实。
还有学生试卷书写不够工整，卷面不够整洁，有脏乱现象。
四、改进措施。
针对以上问题，我在今后的教学工作中要：
1.紧扣训练重点，以教材为主，教给学生方法，多提供阅读材料，培养学生独立阅读能力。重视基础知识的落实。
汉语拼音、字、词、句、阅读、习作、口语交际是最基础的知识，这些知识是进一步学习的基础，具有承前启后的作用，必须切实学好。引导学生去探索，正确理解，多积累。在教学中，既要使学生学到知识，又要重视学生获取知识的思维过程。
2.正确处理因材施教的关系。小学语文教育是母语教育，更是基础教育。
因此，小学语文教学必须面向全体学生，根据学生的个别差异，因材施教。继续扎实基础知识教学，严格把关，绝不放弃一个差生。
3.依据学校课外阅读的要求，继续将学生引入更广阔的语文天地中，并重视阅读方法的指导和阅读能力的培养。让学生在阅读中逐渐夯实语文基础，在阅读中逐渐脱颖而出，在书香中不断增长知识和才干。
4.注重积累，提高学生的写作水平。平时让学生多读书，勤积累，常练笔，教会学生积累写作素材的方法，努力提高学生的写作水平。
5.提高课堂效率，研究教法，上好每一堂课。认真钻研教材，向有经验的老师请教，真正做到把主动权还给学生，让学生在合作、**中学习知识。
同时强化课堂管理，与家长沟通，做好后进生的转化工作。
6.注重学生良好习惯的培养，让学生养成终身受益的各种行为习惯。如在知识的学习过程中有机渗透预习、复习、认真思考的习惯；课堂授课中注重听的习惯，读的习惯，说的习惯、写的习惯的培养；布置作业时强调独立完成作业、不磨蹭，珍惜时间的习惯的养成；以及遵守纪律，尊老爱幼，热爱劳动等习惯的培养。
总之，抓住点点滴滴，从小事和细节做起，努力地培养学生良好的行为习惯。
7.加强课堂教学的自我反思。要把“知识教学”变为“发展教学”，把课堂教学的过程变为师生共同建构知识的过程，让学生经历获取知识的过程，真正实现师生互动，从而达到共识、共享、共进。
8.加强与学生家长的沟通，将家长携手，共同培养学生，加强养成教育，及时了解学生的思想动态，更好地促进学生的成长，将培养学生好习惯坚持不懈的落到实处，使之成为学生自然而然的行为。
总之，要教好语文，让学生真正学好语文，我们语文教师必须本着一颗积极探索、努力钻研的心去不断努力、不断提高自身素质，不断适应时代的要求才行。
四年级一班语文期末检测质量分析
四年级一班胡吉祥。一 学生考试情况分析。本次素质检测全乡四年级一班共有31人参加考试，平均分 78.3分，其中最高分96分，最低分5分，有三人低于60分，其中熊俊旭50分，本学期刚转入的王玲48分，徐宏健5分。二 试题结构特点。试卷共分四大部分 词语 句子 阅读和习作。试卷难易程度基本适中，本张试卷...
初中语文期末考试质量分析要求
一 分析内容 1 每一道题的命题指向和要求，选材特征，题型特征，命题的科学性与不足 2 每一道题的答题情况 存在问题 根因分析 教与学 对策 3 得分数据分析 4 作文分析要求以上 5 打印不同层级得分的学生作文 含作文评语 优秀作文2篇 合格作文2篇 不合格作文2篇 针对主题问题 谋篇问题 语言手...
五年级一班语文期末质量分析
语文期末测试质量分析。五年级一班。2020年1月。第一部分基本情况。本期 上期 两期测试数据对比如下 由上述数据可知，与上期相比，学困生率显著下降，学区排名提升明显，平均分 及格率 优生率排名略有提升，但还是居于学区中等偏下的水平，所以总分排名位居学区中游。第二部分详细分析。第三部分下期目标及改进措...