三年级期末考试质量分析 1

三年级数学下学期期末考试试卷分析。

张近中心小学数学李雪。

1、基本情况。

本次考试有40人参加，及格人数38人，优秀人数32人，平均分87，最高分100，这学期最大的进步就是卷面，字体很工整。但是仍不太理想，究其原因还是学生做题习惯不好，审题不清，做题不细，导致一些题目看错而出错，下面就本张试卷做具体分析。

二、试卷分析。

整张试卷由6大题组成：填空、计算、选择、动手操作、填合适的单位和解决问题。试卷难易适中，题量不大，学生完成基本没有困难，个别试题学生做起来容易出错。

第一大题，填空。知识点涵盖全面基础，学生完成的很好。

第二大题，计算。固定出题模式，三个题组成：直接写出得数、列竖式计算和脱式计算。只要细心都可以拿满分，可最难的就是做到细心。

第三大题，选择。错最多的是第4小题，学生似乎对这种逆向思维不太好理解，屡做屡错，这也是个难点，历届学生都对这方面知识掌握的不好。

第五题，按要求做题。题目不难，灵活的出题方式使每道题都融入到生活中，更加体现了新的教学大纲对教学的要求，贴近生活，解决生活中的问题。

第六大题，解决问题。将问题设置成生活情境，不但使题目看起来灵活易懂，更加激发学生解决的兴趣。

3、对今后工作的启示。

检测结果表明我区小学三年级数学教学质量较好，大部分学生双基扎实，学习效果较好；从学生的答卷中也反映出教学中存在的问题，如何引导学生主动、活泼地进行学习，如何让学生学会提出问题、分析问题、解决问题，如何让我们的教育教学走上良性轨道，应当引起重视。

1、要讲究教学方法，提高课堂教学质量。

（1）发挥集体备课的作用。备好课是上好课的前提。而发挥教师群体力量进行备课，可以弥补教师个体钻研教材能力的不足，共同分析、研究和**教材，准确把握教材。

（2）创设生动具体的情境。根据三年级学生的年龄和思维特点，教师应充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。

（3）重视知识的获得过程。任何一类新知的学习都要力争让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。只有这样他们才能真正获得属于自己的“活用”知识，达到举一反。

三、灵活应用的水平。

（4）提高教师课堂教学的素质。课堂教学要取得理想的效果，教师除了备好课还必须具有多种课堂教学的艺术。包括组织教学的艺术、启发引导的艺术、合作交流的艺术、表扬激励的艺术、语言艺术、板书艺术、练习设计艺术和动态调控的艺术等等。

（5）坚持认真写好教学反思。自我反思是教师专业成长的必由之路。数学教师要经常对自己教学中的得与失进行自我反思，分析失败的原因，寻求改进的措施和对策，总结成功的经验，撰写教学案例和经验**，以求更快地提高自身课堂教学的素质和水平，早日成为一名优秀的小学数学教师。

2、加强学习习惯和策略的培养。

新教材的教学内容比以往教材的思维要求高，灵活性强，仅用大量机械重复的训练是不能解决问题的。教师一方面要精选、精编灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题、解决问题的方法和策略指导，另一方面要培养学生良好的学习方法和习惯。如：

独立思考的习惯，认真读题、仔细审题的习惯等等。

3、关注学生中的弱势群体。

如何做好后进生的补差工作是每位数学教师亟待解决的实际问题，教师要从“以人为本”的角度出发，做好以下工作：坚持“补心”与补课相结合，与学生多沟通，消除他们的心理障碍；帮助他们形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求学生，从最基础的知识抓起；根据学生差异，进行分层教学；努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。

总之，这次小学三年级数学下册期末考试试卷还是一个高质量的测试卷。测试卷即注重对学生的基础知识的考察而且考察的范围很广，所以是一个优秀的试卷。希望以后能继续这个模式和方向。

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