教学目的：
知识技能：通过观察、比较、分析、描绘物体在不同角度呈现的不同特点和整体特征；
过程方法：通过观察，把握文具形体结构的比例关系，选择不同角度表现其特征；
情感态度：培养从不同角度观察和思考的习惯；
重点难点：能够分析常见文具的形体结构，并用几何形状概括表现；
能用线描的方式表现物体在不同角度下呈现不同的外形特点。
结合实物**，感受表现写生对象的透视变化；
课前准备：美术课本、勾边笔；布置学生带上自己喜欢的**造型文具一件；几何石膏体；演示文具；写生步骤图；课件。
作业要求：选择一件你自己喜欢的文具，运用流畅的线条从四个不同的角度画出它的整体特征。
教学过程：一、文具：
展示学生们带来的精美文具，相互欣赏。
小组推荐最美观、有趣的文具，在班里公开展示。
评选出最有创意文具奖、最多功能文具奖、最美观文具奖。
欣赏完精美的文具之后，我们现在来研究一下怎样画这些漂亮的小文具。在这节课里，我们将会学习到：
怎样分析和表现文具的结构；
怎样从不同的角度画同一个文具；
怎样正确表现文具的透视比例；二、结构：
当我们需要分析一件物体的结构时，通过需要问一下几个问题：
这件物体由哪几个部分组成？
各个部分分别是什么形状？
各个部分的大小比例如何？
实战训练：结合上述第一第二个问题，以几位同学的文具为例，引导全班同学一起进行分析。并结合课本图例，了解常用的几何基本形体主要包括：正方体、长方体、圆柱体、球体、锥体五种。
出示教师演示用的文具，分析形体结构。并通过黑白上的演示，使学生懂得仅仅知道物体的几何体结构是不够的，比例关系正确也很关键。
教师演示正确的描述物体几何结构的方法：叮当闹钟由叮当的头、身、手、脚和钟面五部分组成。其中叮当的头、拳头和钟面是球形组成，而叮当的身、手臂、脚由圆柱体组成。
叮当的头大身小。手脚短，钟面占了身体的大部分。
学生同桌之间相互分析自己的文具结构特征。（参照三个问题）
教师根据三个问题的提示，演示写生方法和步骤。（强调对细节的刻画）
学生尝试对自己的文具进行写生。三、角度：
讲故事：《达芬奇画鸡蛋》，思考：达芬奇的老师为什么要他画那么多鸡蛋呢？
**范画《叮当》，思考：为什么同是一个叮当闹钟，却显示出不同的样子。懂得：同一物体在不同角度下呈现不同的形状特征。
让学生把自己的小文具放到不同的角度（俯视、仰视、竖立、平卧、侧视等），对比刚才的写生画，寻找有什么区别？
强调要同学们把观察到的文具的变化表现出来。
观察《笔筒学生作品图》，在这里，我们发现了一种有趣的现象。咱们来援救一下作品中笔筒所发生的变化。结合数码相机和石膏圆柱体（大家看，这明明是一个圆柱体，但当数码相机在上空俯视下来时，却只能看到一个圆形了。
随着数码相机位置的下移，圆形慢慢缩短，而圆柱体的身却越拉越长。直到最后，看，圆形不见了。而圆柱体却变成了一个长方形），以及课文的《立方体和圆柱体的透视变化图》，讲解基本几何形体的透视变化规律。
（直观了解，不需要学生掌握）
指导学生有规律地转到自己的文具，观察其透视规律变化现象。
四、创作：刚才我们已经描绘过一次自己的文具了。现在请你从另外三种截然不同的角度，表现同一文具的外形特征。注意把握文具的比例关系和细节的刻画。
五、展评：展示学生的作品，提出评价要点，引导学生自我评价或者相互评价。
四年级美术下册《从不同角度画物体》教案
小学四年级美术下册 从不同角度画物体 教学设计。一 教学目标。1 通过不同角度细心观察后进行写生，使学生能够线条画出物体的大体形状和特征。具有基本的透视规律。2 使学生初步接触 整体 局部 的绘画原则，并养成细致观察和认真表现的良好习惯。二 重点难点。教学重点 1 文具的形状比例。2 不同角度物体的...
四年级观察物体
观察物体 教学内容 义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学四年级下册第77 79页。教材简析 学生在学习了辨认从正面 侧面 上面看到的简单物体 单个具体实物 的形状的基础上，本节课学习辨认从不同方位看到的一组长方体的形状和相对位置。它是 空间与图形 内容的重要组成部分。教材选取的素材是生活场景，这...
四年级作文 换个角度去想
人的一生难免会遇到许许多多的事情，有一个良好的心态很重要，其实有时候失去反而是一见好事，不要总是想着一个方面，大家不是都说人是最聪明的吗？从另一个角度去思考问题，你会发现其实并没有你想的复杂多样。如果有一天老师要选一位同学去参加比赛，本来你认为自己挺不错的，应该是可以胜任的吧，当老师公布去比赛的名单...