25*全神贯注。
教学目标。知识与能力。
1．会认6个生字。正确读写“全神贯注、邀请”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，通过分析人物的言行体会“全神贯注”一词的含义。
3．体会并学习全神贯注的工作态度，学会通过神态描写表现人物精神品质的写法。过程与方法。
1．教师引入课外资料，引起学生阅读兴趣。2．教师讲解课题，感知文章大概内容。
3．学生快速默读全文，借助工具书，掌握本课的生字新词。在阅读过程中理解课文内容、中心思想。
情感、态度与价值观。
体会并学习全神贯注的工作态度。
重点难点。教学重点。
正确、流利、有感情地朗读课文，通过分析人物的言行体会“全神贯注”一词的含义。教学难点。
体会并学习全神贯注的工作态度，学会通过神态描写表现人物精神品质的写法。
课时安排。1课时。
教学过程。一、导入新课，揭示课题。
有这样一个人，他连续很长时间全神贯注地工作，居然忘记了自己请来的朋友，差点儿将朋友关在工作室里。他是谁呢？他就是法国著名雕塑家罗丹。
让我们一起走进课文，去学习他这种忘我工作的精神。
二、字词学习，基础积累。
1．学生自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。2．检查自学情况，教学生字。(1)通过形近字对比学习本课会认的字。形近字示例：邀(邀请)—激(激发)
仪(礼仪)—议(议论)挚(挚友)—誓(誓言)锁(开锁)—烦(烦恼)(2)多音字。
露珠锋芒毕露lù露。
u：露馅露马脚lò
3)归类识字。归类示例：
钅—钉(钉子)—钟(时钟)—锁(开锁)三、通读课文，整体感知。
本文共有多少个自然段？根据课文内容，本文可以划分为几个部分？每个部分的主要内容是什么？
明确：全文共有五个自然段。可以划分为两个部分。
第一部分(1～4)：全神贯注修改雕像的罗丹差点儿把来家做客的朋友茨威格关在屋内。第二部分(5)：
写茨威格对这件事的感触——做事一定要全神贯注，这样才能把工作做得更好。
四、课文研读，突破重难。
1．第2自然段中罗丹的情绪、神态是怎样变化的？其中的一“醉”一“痴”表现了什么？
明确：罗丹的情绪、神态变化：眼睛闪着异样的光→更加激动→像喝醉了酒→痴痴地微笑。
一“醉”说明罗丹全身心投入到修改作品的工作中，浑然忘记了周围的一切，这是全神贯注工作的最高状态。一“痴”说明罗丹对修改后的作品十分满意，已经到了迷恋、陶醉的程度。这样写充分表现了罗丹一丝不苟的工作态度。
2．文中写到“一刻钟过去了，半小时过去了”“大约过了一个小时”，这样写是不是太啰唆？
明确：这样写不啰唆。这三个时间由短到长，步步加深，给人的感觉是时间过得太慢了，罗丹用的时间太多了，作品有一点毛病就要花费这么长的时间来修改，侧面衬托出罗丹工作时的全神贯注和精益求精。
3．罗丹工作时始终没有理睬茨威格，结束工作后还差点儿把朋友锁在工作室里，他这样做茨威格会生气吗？为什么？
明确：茨威格不会生气。因为他知道罗丹是因为全神贯注地修改作品才忘记了身边的朋。
友，他十分理解并且从中收获了很多。
4．第5自然段在文中有什么作用？
明确：文章结尾茨威格的话高度评价了罗丹全神贯注的工作态度，直接点题，并进一步升华了文章的主题。
5．作者从哪几个方面表现了罗丹工作时的“全神贯注”？
明确：作者从动作、神态、语言等方面表现了罗丹工作时的“全神贯注”。如：
①罗丹仔细端详雕像，寻找不满意之处的神态是全神贯注的。②罗丹修改雕像时的举止行为是全神贯注的。③从时间上来说明罗丹是全神贯注的。
“一刻钟过去了，半小时过去了……大约过了一个小时，罗丹才停下来。”罗丹工作时完全忘记了时间的流逝和朋友的存在。④罗丹完成雕像的修改后，差点儿把朋友锁在工作室的举动说明罗丹的工作状态是全神贯注的。
五、课堂小结，效果强化。
1．设置试题，引导学生回顾本课所学内容。
1)通过本课的学习，学会通过神态描写表现人物精神品质的写法。
明确：神态描写指对人物神情态度，尤其是脸部表情的描写。通过神态描写能够很好地展现人物的性格特征和内心世界。
本文在叙述时就抓住了罗丹的神态来描写。如“罗丹自己端详一阵，却皱着眉头”“忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵”，表现了罗丹全神贯注的工作态度。
刻画人物的神态，关键是要仔细观察人物神态的细微变化。不同年龄、性别、性格、文化程度的人，在面对相同或不同的人与环境时，神态往往各不相同。观察越细致，描写才能越到位、越传神、越细腻，才能起到反映人物内心波澜、体现性格和思想的作用。
2)总结本文的中心思想。
明确：本文记叙了法国大雕塑家罗丹邀请挚友斯蒂芬·茨威格到家里做客，自己却如痴如醉地投入到工作之中，完全忘记了客人的存在，充分表现出了罗丹全神贯注的工作态度和对艺术执着追求的精神，说明了做事要秉持全神贯注的工作态度。
2．总结。有些人总是羡慕别人的成功，抱怨自己运气不好，却从不想想别人成功的原因。罗丹是个很好的例子，他告诉了人们一个道理：做事要认真，一丝不苟，全神贯注。
六、练习设计，巩固提升请完成本课对应训练。
七、板书设计，知识构架。
修改雕像语言、如浑。
痴然经过。动作、神态。
全神贯注如忘长时间工作。
醉我。结果：差点儿将朋友关在工作室。
茨威格谈感触：做事一定要全神贯注。
起因：罗丹邀请茨威格参观工作室。
语文人教版四年级下册《全神贯注》教案
罗丹这才猛然想起他的客人，他推开门，很抱歉地对茨威格说 哎呦！你看我，简直把你忘了。对不起，请不要见怪。猛然想起 是讲罗丹刚刚从如醉如痴的创作情境中解脱出来。对不起，请不要见怪 说明他对挚友的一片真情。从把朋友无意关在工作室这件事，进一步说明罗丹全神贯注地工作。3.齐读最后一段。思考 你怎样理解茨威...
语文人教版四年级下册26全神贯注教案
26 全神贯注 73 教学目标 1 学会概括课文内容。2 认识课文中五个生字，读准字音，认清字形。3 学习大雕塑家罗丹全神贯注的精神，懂得 人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。的道理。4 学习作者抓住人物的动作 语言 神态刻画人物形象的写作方法。教学重点 学习罗丹修改雕塑的一...
语文人教版四年级下册26全神贯注教案
26 全神贯注 73 教学目标 1 学会概括课文内容。2 认识课文中五个生字，读准字音，认清字形。3 学习大雕塑家罗丹全神贯注的精神，懂得 人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。的道理。4 学习作者抓住人物的动作 语言 神态刻画人物形象的写作方法。教学重点 学习罗丹修改雕塑的一...