26《全神贯注》(73)
教学目标：1、学会概括课文内容。
2、认识课文中五个生字，读准字音，认清字形。
3、学习大雕塑家罗丹全神贯注的精神，懂得“人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。”的道理。
4、学习作者抓住人物的动作、语言、神态刻画人物形象的写作方法。
教学重点：学习罗丹修改雕塑的一段，认真体会人物的动作、神态，揣摩任我的心里活动。
教学难点：理解“人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。”一句话的含义。
课前准备：有关课件。
课前：同学们喜欢做小游戏吗？现在，我们做一个小游戏怎么样？
老师先说游戏内容，老师让举左手、右手、起立、坐下等动作，你要做得与老师说的相反，我们比一比看谁的耳朵听得最认真、小脑瓜反映最机灵，行吗？（师说，生做。）
现在，我们要按老师说的动作来做喽！（师说，生按老师说的做动作）
一、激发兴趣，导入新课。
1、看来，做什么事情三心二意是不行的，我们都得全神贯注。今天，我们就来学习一篇文章——《全神贯注》。
2、板书课题：全神贯注
3、哪位同学结合刚才做的小游戏说一说“全神贯注”的意思。（全副精神高度集中。）
4、这篇课文又讲了谁的什么事呢？
二、初读课文，了解大意。
1、请同学们自由读课文，把字音读正确，把课文读流利。
2、读准字音：
挚友锁门吱吱诞生端详。
如痴如醉叽里咕噜莫名其妙仪态端庄。
3、指名读课文，思考：课文讲了一件什么事？
这篇课文讲了的事。
4、大家了解罗丹吗？（ppt出示）
罗丹是法国著名的雕塑家，1840年出生，1917年去世。罗丹创作的《雨果》《思想者》《青铜时代》等人物雕塑，神态生动，内涵丰富，深受世界各国人民的喜爱。他的创作对欧洲近代雕塑的发展产生了很大的影响。
罗丹之所以在雕塑史上有这么深的造诣，是与他工作的全神贯注分不开的。
三、精读课文，品读感悟。
1、课文哪些语句写罗丹工作全神贯注的？请大家默读课文，从书上画出，并结合重点词句谈谈自己的体会。
2、汇报：1）只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽里咕噜，好像在跟谁说悄悄话；
你能表演一下吗？他在跟谁说话？（自言自语）
句式训练：他一会儿上前是为了一会儿后退是为了嘴里还说。
2）忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。
你从他异样的目光里看到了什么？（有了新的构思，却有犹豫不决）
3）一刻种过去了，半小时过去了，罗丹越干越有劲，情绪更加激动了。
你看罗丹时间越长却越有劲，你觉得奇怪吗？感受罗丹全神贯注的工作精神。
4）他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经完全消失了。
在他眼里只有什么了？“像喝醉了酒一样”这句话你能用一个成语来表达吗？
5）大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着女像痴痴地微笑，然后轻轻地吁了口气，重新把湿布披在塑像上。
表演一下“痴痴的地微笑”。 从罗丹的这个表情，他对这个塑像感到“满意”了。想像一下罗丹这时的心情。（高兴）带着高兴的语气读读这句话。
3、如何读好这部分内容？
说到有感情地朗读课文，老师还知道一种方法叫“读文成像法”，建议同学们可以尝试一下，这种方法就是一边读，一边在头脑中想象课文描写的情景，也就是在头脑中“过电影”。接下来汇报时可以用一下这种方法。（自由练习，指名读，齐读）
4、罗丹把朋友锁在屋里，不仅没有引起朋友的气愤，而且还使茨威格有很深的感触，他说，他一下午学到的，多年在学校里学到的还要多。他从那时起，明白了。
你是如何理解这句话的？请结合自己的世界谈谈。
5、你是如何理解这句话的？
四、总结课文，升华情感。
那天下午，茨威格明白了“人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该---全身贯注。”
今天这一课，让你学到了很多，因为我们知道，人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该---全身贯注。
这一课，让我们大家都明白了“人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该---全身贯注。”
板书：30、全神贯注。
神态：异样的光、痴痴地笑。
动作：一会儿上前，一会儿后退。
把地板踩得吱吱响，手不停地挥动。
语言：叽里咕噜。
教学反思：《全神贯注》这篇略读课文，生动地记叙了法国大雕塑家罗丹邀请奥地利作家茨威格到家里做客，自己却如痴如醉地投入到工作中，完全忘记了客人的事。文中对罗丹语言、神态和动作的描写，生动传神，使我们如临其境，如见其人，充分表现出了罗丹全神贯注的工作态度和对艺术执著追求的精神。
在设计教学时，我结合阅读提示，围绕：课文主要讲了一件什么事？划出你认为最能表现罗丹工作时全神贯注的句子，谈感受。
这两个问题是贯穿本文的重点问题。因此在设计教学时我花了较多的时间思考如何引导学生感悟。在讲述本课时，我先介绍罗丹，欣赏他的作品，为什么罗丹能成为伟大的雕塑家呢？
让我们一起走进罗丹的故事，自然地引出课题。导入部分花的时间很短，但效果不错，自然过渡到课文。学习这样的略读课文最主要是放手让学生自读自悟，读是最基本也是最重要的。
以读为本，让学生自由读，默读，快速读等多种方式朗读，在不断读中加深对课文的理解。初读课文后，学生对课文有了整体感知，结合概括课文主要内容的方法，说一说课文主要讲了一件什么事？指名说，同桌互说，顾及到一些基础较差的学生。
语文人教版四年级下册26全神贯注教案
26 全神贯注 73 教学目标 1 学会概括课文内容。2 认识课文中五个生字，读准字音，认清字形。3 学习大雕塑家罗丹全神贯注的精神，懂得 人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。的道理。4 学习作者抓住人物的动作 语言 神态刻画人物形象的写作方法。教学重点 学习罗丹修改雕塑的一...
语文人教版四年级下册《全神贯注》教案
罗丹这才猛然想起他的客人，他推开门，很抱歉地对茨威格说 哎呦！你看我，简直把你忘了。对不起，请不要见怪。猛然想起 是讲罗丹刚刚从如醉如痴的创作情境中解脱出来。对不起，请不要见怪 说明他对挚友的一片真情。从把朋友无意关在工作室这件事，进一步说明罗丹全神贯注地工作。3.齐读最后一段。思考 你怎样理解茨威...
人教版四年级下册语文教案全神贯注
25 全神贯注。教学目标。知识与能力。1 会认6个生字。正确读写 全神贯注 邀请 等词语。2 正确 流利 有感情地朗读课文，通过分析人物的言行体会 全神贯注 一词的含义。3 体会并学习全神贯注的工作态度，学会通过神态描写表现人物精神品质的写法。过程与方法。1 教师引入课外资料，引起学生阅读兴趣。2 ...