【教育资料】北师大版四年级语文上册教案《瑞雪图》教学。
设计之四。对于四年级的学生来讲，能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情是《课程标准》对本学段的要求。《瑞雪图》一文所描绘的美丽雪景是我所教的这些南方孩子不曾见到过的，如何让他们通过阅读作品与作者产生共鸣是教学中的一个难点。
因此，我将现代化教学手段（多**课件）、品读课文、课外延伸相结合，贯穿于课堂教学的始终，使之达到预期的效果。
二、教学要求。
1.识记本课13个生字，正确书写12个生字。
2.通过学文，感受雪后的美丽景象，体会瑞雪给人们带来丰收的希望。
3.尝试着给课文所描绘的图景加上小标题。
4.有感情地朗读课文并背诵优美片段。
三、教学重点。
1.理清文章的脉络，知道本文是按照下雪前――下雪中――下雪后的顺序来展开描写的。
2.品读佳段，在读中感悟，体会瑞雪给人们带来的喜悦与希望。
四、教学难点。
1.尝试着给课文所描绘的图景加上小标题。
2.学习作者有序地进行观察、描写的写作特点。
五、课时安排。
2课时。六、教学过程。
第一课时。一)创设情境，导入新课。
**雪景**，师边解说）每到冬天，孩子们最盼望的就是能下场大雪，好痛痛快快地玩玩。而农民伯伯们更是满心欢喜，因为瑞雪兆丰年呵！你们瞧，画面上的孩子们玩得多开心啊！
今天老师想带同学们一起来欣赏一幅美丽的《瑞雪图》。（揭示课题并板书）
二)初读课文，感知文意，理清文章脉络。
1.学生自由朗读课文，思考：课文是按照什么顺序记叙的？
2.**车分节朗读课文，纠正读音。
3.师：课文是按什么顺序记叙的？（指名回答）
4.请按照时间顺序将课文分成四个部分。（指名回答，引导学生理清文章脉络）
5.师：你能从文中找出关键字词给这四部分内容分别加上一个合适的小标题吗？
6.学生自主阅读、学习，尝试概括。
7.四人小组交流讨论，整合意见，确定小标题。
8.小组派代表回答，推选出加得既生动又贴切的小标题作为该部分内容的题目。
三)检查、交流预习情况，质疑、解疑。
1.师：通过预习，我想同学们一定对这场瑞雪有独特的感受，谁愿意先来说一说？（学生用一两句谈谈自己预习后的感受）
2.师：在预习中你遇到什么问题需要大家帮助解答的，先在四人小组中交流，简单的问题可以由同组伙伴帮助解答，确实无法解答的再请老师帮忙。
四)学习课文节――下雪前。
1.默读课文节，思考：下雪前天气变化有什么特点？
出示**，学生填提示：抓住关键字词填写）
时间小标题景物天气特点。
第一天白天下雪前寒流袭来，天气骤变布满阴云、寒风呼呼天气变化快、冷。
第一天夜里下雪时：
第二天白天下雪后：
2.投影学生填写的**，讲评。
3.品读句子。
a.连日来，暖和得如同三月阳春的气候骤然变得冷起来了。（）
骤然是什么意思？你还可以用哪个词语替换它？）
b.中午，凛冽的寒风刮起来了。寒风呼呼地刮了整整一个下午。
从这个句子中的哪些词语你看出这更来得猛，来得快？）
c.指导朗读句子。
4.齐读自然段。
5.小结：我们通过读――思――写――品的方法学习了课文的自然段。
在学习课文时，我们应该学会抓住关键字、词来品读课文，理解课文。（课件出示学法小结）
五)布置作业。
朗读课文，思考课后习题2。
第二课时。一)复习引入本节课的学习。
1.上节课我们学习了课文的自然段，谁能说说，下雪前天气有什么样的变化？
指名回答）2.学习下雪前这部分内容，我们采用了什么学习方法？
复习学法，为下文的学习做准备）
二)学习课文3～6自然段。
学习课文第3节。
1.学生根据导读卡自学下雪时这部分内容。
导读卡。1）读：默读课文第3小节。
2）思：这一段话写了哪些景物？天气有什么特点？
3）写：根据上述问题填写**。
4）品：找出你觉得描写得特别好的句子读一读，说说这些句子中哪些字词用得特别准确？
2.指名朗读第三小节，汇总第二栏**。
时间小标题景物天气特点。
第一天白天下雪前寒流袭来，天气骤变布满阴云、寒风呼呼天气变化快、冷。
第一天夜里下雪时大雪纷飞小雨、大雪飘降雪下得大、稳。
第二天白天下雪后：
3.找出你觉得描写得特别好的句子读一读，说说这些句子中哪些字词用得特别准确？根据学生的理解引导品读以下句子。
a.不久，雨住了，风停了，就只有那大片大片的雪花，从彤云密布的天空中，簌簌落落地飘降下来。（大片大片、簌簌落落可见雪下得很大）
b.夜里，冬天的山村，万籁俱寂，只听到那大雪不断降落的沙沙声和树木的枯枝被积雪压断了的咯吱声。（你从这句话中的哪些词语可以看出这场雪下得很大、很稳？）
4.有感情地朗读这两句话。（指名读、小组竞赛读）
学习课文节。
1.默读第节，完成**第三栏。
时间小标题景物天气特点。
第一天白天下雪前寒流袭来，天气骤变布满阴云、寒风呼呼天气变化快、冷。
第一天夜里下雪时大雪纷飞小雨、大雪飘降雪下得大、稳。
第二天白天下雪后雪后美景，孩子玩乐山川、河流、树木、房屋天放晴，太阳出来，雪停了]
2.与同桌合作流利地朗读出第四自然段，挑选你觉得描写得很美的句子读一读，谈谈自己的感受。（你为什么喜欢这一句？你觉得这句话中哪些词语用得巧妙？）
3.学生汇报学习结果，师**雪后美景**，帮助理解粉妆玉砌、毛茸茸亮晶晶的银条儿、蓬松松沉甸甸的雪球儿、雪末儿随风飘扬这些词句，进一步感受动与静相结合的雪后美丽景致。
4.带着自己的独特感受美美地朗读第四节。
5.**雪后孩子玩乐的录像，用喜悦的心情有感情地朗读第五节。
6、配乐朗读小节，并完成课后填空题。
雪后的景色，先写（），再写人；先写色彩，再写（）；先写静，再写（）；先写（），再写（）。
三)总结。啊！好一幅北国寒冬瑞雪丰年的图画！（课件出示瑞雪丰年图）
四)布置作业。
1.观察本地一次下雨或日出的景象，学习本文作者按照时间顺序观察描绘景物的方法，为习作做准备。
2.积累abb和aabb的叠词。
3.背诵精彩片段。
北师大版四年级语文上册教案《为了他的尊严》教学设计之三
1.朗读课文，体会正是妇人的尊重，使乞丐得到做人的尊严，懂得了自尊，从而有信心与勇气去克服困难，从而成为一名自信 自重的成功人士。2.引导学生独立学习生字词，结合课文理解词语的意思，抓住重点词理解课文内容。掌握10个生字。3.鼓励学生自读自悟，合作交流体会课文意思，把握文章的特色，了解文章中孩子与双...
北师大版四年级语文上册教案《井底之蛙》教学设计之二
一 指导朗读 理解课文。1 自读课文，了解课文大意。板书课题 井底之蛙。出示生字卡片 检查读音。二 读课文，理解青蛙和鳖对世界的不同看法。1 想一想，青蛙住在什么样的地方，鳖住在什么样的地方？2 青蛙住在什么样的井里？它的态度是什么样的？画出相关的句子，谈谈你的认识。3 鳖住在什么样的环境里，他对自...
北师大版小学语文四年级上册 桥之思 教案
桥之思 教案。教学目的。1.认识8个生字，会写10个字。2.理解课文内容，了解人们对桥直观上的认识和心智上的联想。3.品读词语，仿写课文，进行语言文字的锤炼和运用的训练。4.正确 流利 有感情地朗读课文，挑选喜欢的句段背诵。读出人们对美好 心桥 的赞誉，及寄托的美好愿望。5.积累词语 碧波粼粼 回旋...