《满山的灯笼火把》教学设计。
教学目标：1、学习课文2-8自然段。
2、理解课文中重点句子的意思，体会全村人关爱他人的精神。从作者童年这件难忘的事情中得到成长的启示。
3、学会用“漫山遍野”写一句话。
4、能正确、流利、有感情的朗读课文。
教具准备：ppt课件。
教学过程：一、**导入新课。
1、教师展示土井**，让学生认识土井，了解危险性。
2、创设情境，设问：如果在一个风雨交加的夜晚，你一个人卡在土井**不来，你会怎么样？学生自由作答。
3、师：同学们的回答都很真实，今天这节课，我们就跟随作者一起走进他童年时的故事，亲身体验一下他当时的感受吧。让我们继续学习第九课《满山的灯笼火把》。
4、板书课题，并齐读。
二、初读课文，了解大意。
1、指名分段朗读课文。其余学生边听边思考：本文写的是一件什么感人的事情呢？
2、师生共同纠错正音。
3、小组讨论，反馈。
（这个故事分两部分写，首先写“我”在大雨中一个人从田里回家，坠入一口土井卡在井口，自己勇敢地坚持着，并坚信亲人定会前来援救；再写全村男女老少一百多人打着灯笼火把，找到并救出了“我”。）
（多指几名学生说说）
4、板书：坠井得救。
三、精读课文，理解感悟。
一）、分析课文2-5自然段。
1、同桌传递感动之处。
师：狂风暴雨的夜晚，一个小孩被卡在井口，那么扣人心弦，那么在这一部分中（也就是课文2-5段）哪些地方最让你感动呢？找出来同桌说一说，把你的感动传递给其它同学。
2、指名读出感动之外，并说说自己的理解。
如找不准提醒：坠井后我的处境怎么样？找到描写我的处境的那句话）
处境：天上下着大雨，身下浸着井水，我哭着、喊着、挣扎着，两手抠着井沿上的泥土和杂草，希望能爬上来。
3、理解体会动词的作用。
（动词形象地写出“我”卡在井口时进行了非常艰苦的努力。）
4、指导朗读这句话。
漆黑的夜晚狂风肆虐、大雨滂沱，这是何等的可怕与绝望啊！应读出当时环境的恶劣以及我坠入土井时的慌乱和无助的感觉。
5、在这种情况下，我处于本能地哭着、喊着，挣扎着，希望能爬上来，这样做能够解决问题么？（不能！）
那我该怎么办呢？
6、指名反馈。
多么聪明的孩子！遇到意外在一阵慌乱之后马上冷静下来，动脑筋思考，做出了一个非常明智的决定——保存体力，坚持着板书：坚持）
7、女生读第3自然段。
8、在阴雨天的旷野里，又是黑暗的夜晚，四周死一般的寂静，我害怕了吗？为什么？
没有。因为我坚信我的亲人们一定会来救我板书：坚信）
9、“我”是一个什么样的孩子呢？你能用几个词语来形容一下吗？
10、男生读第自然段，读出我的勇敢、坚定。
11、小节，联系生活：在大雨后泥泞的野外，卡在井口的孩子，毕竟人小力单，无法摆脱困境，但是他的聪明，他的勇敢，他的坚强信念，使他对于险恶的环境毫不畏惧，这是我们应该学习的。在我们的生活中遇到意外，我们该如何自救呢？
12、师谈话：在成长的过程中我们可能会遭遇挫折和意外。当意外来临时，我们要保持冷静，动脑子想办法脱离险境。
二）、分析课文6-8自然段。
1、师；孩子深夜未归牵动着外婆的心，牵动着全村人的心。听！“突然，从远处村庄的方向，传来我急切渴望听到的声音。
”我的亲人来救我了！这时，我看到了什么，听到了什么？请同学们自由地读课文第三部分，用——划出我听到的内容，用~~~划出我看到的情景。
2、指导朗读，读中感悟。
（1）我听到了什么？
a、出示句子：“那是一声又一声焦急、亲切而悠长的呼唤。”
（板书：听到）
b、指导朗读，体会声音的特点——焦急、亲切而悠。
c、拓展说话，听到这喧哗声，我想来找小作者的人一定很多，如果你就在这寻找的人群中，如果你就是小作者的外公、外婆，是他的哥哥、姐姐，是他的小伙伴……你会怎么呼唤他？请你试着呼唤一下吧！
d、深化理解，再读句子。
同学们，从你们的呼唤中，我听到了多少焦急、担忧，多少关爱啊！我们就带着这样的情感再来读。
一、二句话。
（2）我看到了什么？看到的景象是怎样变化的，该怎样读？
a、指名反馈，“紧接着……越来越亮……”理解“一线、一片、一大片、满上遍野板书：看到）
b、拓展练习：造句。
满山遍野——
（3）天色越来越暗，四周一个人也没有，如果是你掉在这井中，听到这一声声的呼唤，看到这满山遍野的火把，你是什么样的感受呢？引读本段最后一句话。
（4）齐读第6自然段。
3、是啊，这泪水中包含着多少感动啊！此时，我的身体冻僵了，心却是温暖的，泪更是热的，同学们，想一想：作者的眼泪为什么会“是热的”呢？怎么理解？
（抓住先亲们救我时的动作，来理解乡亲们对我的关爱。）
（因为我感受到了周围人们对我的关心、关怀和疼爱，我情不自禁地流出了热泪。虽然全身已经冻僵，但是那眼泪却是热的。这是亲人、乡邻的关爱之情温暖了我，这是感动的眼泪板书：爱）
4、文章最后一段用了自问自答的句式来写，末尾为什么用上“！”呢？
（“！这是作者对这种浓浓亲情重重地又描上了一笔，这是在我成长的过程中永远难以忘怀的感情。）
8、带着感情一起来读第自然段。
四、课堂小结。
1、作者在这灯火之夜得到了一份浓浓的爱，因此写下这篇文章感谢人们的爱。孩子们，你们被乡亲们的善良，被他们对外人的这种关爱所感动，老师希望，这种善良能在你们的内心永远的生根发芽。回想我们的生活，在我们成长的过程中，也得到过很多的爱。
2、拓展延伸：你想对那些曾经关心、爱护过你的人说些什么呢？
3、《满山的灯笼火把》寄寓了多少亲人的关爱，面对这无边的爱，我们要常怀一颗感恩的心，学会感恩，这不禁让我想起了一首耳熟能详的歌曲——《感恩的心》。
4、教师**歌曲，结束课堂。
板书设计：9、满山的灯笼火把。
坚持听到。坠井爱得救
坚信看到。
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