【教学过程】
一、激发引入、整体感知。
1、昨天,我们一起去了欧洲西部的荷兰,观赏了那里的田园风光,现在还能不能说一说,你都看到了哪些的田园风光呢?
让学生简要地说一说,并简要板书)
2、(指板书)去过荷兰的人都说这些田园风光很富有诗情画意,那这节课我们再来细细地,美美地欣赏品味荷兰的田园风光。
二、走进牧场,细细欣赏。
二)、品味,诗情在**。
师:题目中“田园”一词,你们懂吗? “诗情”呢?
师:所以好多同学读这篇课文的时候,只能读出课文的“田园”里的东西,发现不了“诗情”。猜猜看,“诗情”是什么意思?
生自由谈理解。
师:你们说的有点接近。“诗情”,就是像诗歌一样的美好,充满美好的意境。有一词语叫“诗情画意”,像诗和画一样有着美好的意境。
一)、读懂,读出意蕴来。
1、指名读第一自然段:荷兰是水之国,花之国,也是牧场之国。
一生抢着读,读的字音正确。
师:(摇摇头)看似简单,其实没有读出真正的意思来。
一生又读。2、课文读懂了吗?主要写了什么?谁再读第一段?
生:(若有所悟)荷兰是荷兰是水之国,花之国,也是牧场之国。(有意思强调了“牧场”一词)
师:为什么这样读呢?
生:因为课文主要写的是牧场,所以强调“牧场”一词。
3、这段话可不可以这样说“荷兰是牧场之国,水之国,也是花之国。
生:不可以,那就变成是主要写荷兰的花了。
师小结:对!你们看,同样是这几个内容,最想说什么,就是需要强调的,就需要这种特殊的表达方式。咱们一起来读一读。
第二自然段。
1、现在请你读读第二自然段,看看主要写了什么?
2、你能读出“诗情”来吗?说一说哪些地方让你感受到了“诗情”。
生:绿意盎然的村野乡间,是大片大片鲜艳的郁金香。
3、你见过郁金香吗?什么样?
生:有红色的、黄色的、蓝色的,叶子很绿。
4、而且大片大片的,看上去有什么感受?(太美了)谁再读一读?
5、渲染:“极目远眺,碧绿如丝绸般的草原上,是一头头黑白两色的奶牛。郁金香和绿色的大草原在一起,那该是什么景象啊!
还有呢?还有黑白两色的奶牛在来回地走动。闭上眼睛听老师读,你仿佛看到了什么?
生:我看到了奶牛在吃草……我看到旅客天地间很广阔,颜色很鲜艳……
6、如果你是作家,你会……如果你是歌唱家,你会……如果你是诗人,你会……
这样的情景,这样的感受就是“诗情”啊!你感受到了吗?课文中还有吗?
继续交流第二自然段中描写“牛”的句子。
7、渲染:同学们,蓝天、碧草、郁金香,吃草的牛、思考的牛、顽皮的牛、仪态端庄的牛,真是如诗如画呀,这就是“诗情画意”。美美读一读,读出你心中的“诗情”!
(三)、如果,你是一匹骏马。
1、同学们,假如你是一匹骏马,你最希望得到什么?(生自由发言)
2、当这些要求和愿望都能得到满足的时候,你是什么心情?
3、荷兰的骏马骠悍强壮,它所希望得到的,也都应有尽有。谁来读读,读出骏马的生活的自由。
生读。4、第一句怎么读啊?那一条条运河在骏马的眼里是什么?
学生练习读。
5、“辽阔无垠的原野似乎归它们所有,它们是这个自由王国的主人。”呀,什么样的心情?(自豪,满足。)
7、带着这样的感受再读一读!
(四)、感悟,“忙”与“静”的和谐。
1、傍晚的牧场给我们带来了什么样的感受?(静)
2、你读出了“静”,哪儿写出了“静”呢?
1)、有汽笛声应该不“静”呀,怎么能说“静”呢?
2)、师范读,强调 “偶尔”、“寂静”
3)、生:因为很静才能听到远处偶尔传来的汽笛声。
4)、学生有感情地读。
3、交流:“忙”。
1)、“装满奶的船只舒缓地行驶着,满载着一罐罐牛奶的汽车开往城市”,一边挤着一边运着。
2)、“忙”最容易引起的时人们之间的喧闹,怎么还这么“静”呢?
3)、忙而不乱,忙而有序,忙而有节奏!好样的!人的素质高,行为文明。这么美的环境,影响着这里的人;这里的人,创造着美的环境。
4)、引读“当最后一抹晚霞也渐渐消失,一切又是那么安静。”
4、同学们,美好的第二天又来了。请大家再次把课文完整地读一读,走进田园,感受诗情吧!
五)、总结。
现在让我们回味这一天的所见所闻吧,我们知道,说荷兰是水之国,是因为--(碧绿的低地镶嵌在一条条运河之间)
说荷兰是花之国,是因为--
说荷兰是牧场之国是因为那里有---
由此看来,我们可以说真正的荷兰应是--花之国,水之国,牧场之国。
三、拓展延伸、巩固深化。
在这个美丽的国度中畅游了一两天,天亮了我们就要回家了,想带点什么留作纪念呢?
突出这里的特产的独有的特点。)
板书设计】白天:自由田园
傍晚:宁静诗情(诗中有画,画中有诗)
夜晚:平静。
苏教版小学语文四年级上册《田园诗情》优秀学案第一课时
田园诗情 学案。一 学习目标。1 学习本课生字新词,理解有生字组成的词语。2 正确流利有感情地朗读课文,初步了解课文内容。3 从文字中欣赏荷兰田园风光,感受课文展示的诗情画意。4 教学重点难点 对荷兰的田园图景有初步的了解。二 学习过程。1 自学感悟 1 交流 收集到的荷兰的资料 2 揭题 质疑 什...
2024年小学四年级语文上册11田园诗情教案苏教版
11 田园诗情。教学目标 1.正确 流利 有感情地朗读课文。2.学习本课的生字新词,并能结合课文内容正确理解。3.通过再现式的朗读感受牧场的静态美,激发学生赞美与向往之情。4.积累优美的语句,并能很有情感地背诵自己的喜欢的片断。5.结合课文简要地了解荷兰人文地理。如地理特征 国旗 国花 国徽等。教学...
小学四年级 田园风光
田园风光。乡村总是美好的,她掌管着碧绿的菜地,长满荷花的池塘,金黄的稻谷等,生活在乡村里人们,他们不仅好客,而且还很热情。乡下人家,虽然住着小小的瓦房,但他们每天的生活却是快快乐乐的,他们会在门前的空地上种几株花,凤仙 玫瑰花等,构成了一道独特而又别有风趣的装饰。朴素中显视出几分华丽,把田园风光生动...