课程名称教材分析。
我们关心天气。
本科的**学习，一方面引导学生去关注天气现象，了解天气变化，使学生学会关注生活，从生活中学习科学；另一方面，以学生关心天气变化的活动为核心，引入天气预报和气象符号，最后阐明天气变化与人们活动之间存在着密切关系，调动学生的已有经验积累，使学生对天气现象以及天气变化与人类生活的关系有一个初步的、较全面的了解和认识。
学情分析四年级的学生对天气现象已有所了解，已经注意到了天气在影响他们的生活。但是他们对天气的认识还仅仅停留在感官的感知，或听家长、天气预报对天气的描述基础上，自己没有给各种天气现象分类或进行描述。本科就是在这样的认知基础是上，让学生对天气有一个较全面的了解。
教学目标。1．初步感知可以从云量、降水量、气温、风向和风速等天气现象来描述天气。2．知道常见的一些天气现象和天气符号。
3.能对各种天气现象进行分类。
4.能运用感官观察天气，并学会用简单的词句把它记录下来。
5.天气每天都在发生着变化并影响着我们的生活，提高关心天气的意识。
教学重点教学难点教学流程。
一、引入。知道常见的一些天气现象和天气符号。
运用感官观察天气，并学会用简单的词句描述或记录。
具体操作方法1.新学期开学了，大家的心情怎么样？今天的天气如何？2.**“神七”发射场面。
讲述：“神舟七号”载人飞船成功升空，航天工作者除了要对飞船做缜密的检。
建议与修改。
查外，他们最关心的会是什么呢？来，天气与我们的生活联系密切，今天就让我们来共同关注天气。
二、学习新课。
认识天气现象。
的天气符号并写上名称。
3．提问：你们还知道哪些天气现象？（根据学生回答出示相应符号）4.
天气现象有很多，（出示卡片）如，你能对这些天气现象进行分类吗？5．发给每一组一套天气符号：请大家对这些天气现象进行分类。
6．汇报交流：云量、降雨量、气温、风速风向。
二、描述今天的天气怎样？
1．出示一张“城市天气预报图”：这是一幅**气象台的天气预报图，图中显示了哪些天气现象。
2．根据学生的回答在黑板上粘贴相应。
1．今天的天气怎样呢？我们一起到外面从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察，然后用一些词或句子将观察到的现象记录在科学记录本上。
出示观察要求：请从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察，然后用一些词或句子将观察到的天气现象记录在科学记录本上。）
2．安全教育，组织观察活动。
3．学生室外分组观察，教师巡视。（时间控制在10分钟内）
4．交流。（实物投影）
5．学生汇报，教师展示学生的记录。
三、天气对我们生活的影响。
1．提问：天气对我们的生活有什么影响？（如不知如何回答可提问：
你觉得今天的天气我们应该穿什么衣服？）2．认识“网状图”的使用：刚才同学们在汇报的时候想到一点说一点，有没有办法把天气和我们生活的关系更直观地表示出来的方法呢？
打开书本第3页，看看书本上向我们介绍了怎样的一个好方法？
三、拓展。刚才我们观察的是今天的天气，那么明天又会天气怎样呢？后天呢？一。
个月内天气又在发生怎样的变化呢？在接下来的一个月时间里请大家每天。
总结：都能把观察到的天气现象记录下来，这样我们就能了解在这段时间里我们这里的天气变化是这样的。
教学反思。
四年级上册科学教案 1 1我们关心天气教科版 2
我们关心天气 教学设计。教学目标 一 科学知识 学生通过云量 降水量 气温 风向与风速等天气要素来描述天气。二 过程与方法 对各种天气现象进行分类。运用感官观察天气，并讨论和记录天气的特征。三 情感 态度 价值观 意识到天气影响着我们的生活，提高关心天气的意识。教学重点 学生能够通过云量 降水量 气...
四年级上册科学教案 1 1我们关心天气教科版
我们关心天气 教学设计。教学目标 一 科学知识 学生通过云量 降水量 气温 风向与风速等天气要素来描述天气。二 过程与方法 对各种天气现象进行分类。运用感官观察天气，并讨论和记录天气的特征。三 情感 态度 价值观 意识到天气影响着我们的生活，提高关心天气的意识。教学重点 学生能够通过云量 降水量 气...
四年级科学教案保护我们的听力
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