语文a版小学四年级下册课件：《孔子的故事》
教学目标：知识与技能。
1、学习并掌握本课的生字新词，积累“举目无亲”等词语。2、理解课文内容，知道孔子是怎么刻苦、谦虚、好学的，知道孔子为什么能够被人们称为圣人。
3、有感情地朗读课文。讲一讲孔子给你印象最深的一两件事。过程与方法。
这是一篇哲理性很强的文章，文章故事情节生动，教师要调动学生自读的积极兴趣，引导他们合作**，抓关键词语，引导学生体会，还能够组织学生讨论、交流，在集体的反馈中受到启发。情感、态度与价值观。
1、激发学生对孔子的敬佩和爱戴之情。
2、教育学生学习孔子刻苦、谦虚、好学的优秀品质。教学重难点：
知道孔子是怎么刻苦、谦虚、好学的。知道孔子为什么能够被人们称为圣人。教学课时：二课时教学过程：第一课时教学目标：
1、初读课文，学习并掌握本课的生字新词，积累词语。2、搜集资料，全面了解孔子。
3、整体感知课文内容。引导学生自主**。4、有感情地朗读课文。教学过程：
一、读孔子的语录，导入新课。
1、教师出示下列句子，指导学生有感情地读学无止境。三人行必有我师焉。学而时习之．不亦说（悦）乎？学而不思则罔．思而不学则殆。
2、师导：这些都是我国古代思想家、政治家、教育家孔子的教育名言。
3、组织学生反馈搜集到的资料，了解孔子。
4、师导：同学们，孔子为什么能够成为我国春秋时期的思想家、政治家、教育家呢？今天，我们就走进孔子求学、成长的故事。
（从孩子们熟悉的孔子的名言人手，激发学生理解、了解孔子的兴趣。通过资料的反馈。使学生对孔子有个较全面的了解。
同时，培养学生搜集、处理信息的水平）二、提纲导路，合作学习。
1．借助拼音。认读生字．把课文读通顺，读准确。2．说说课文写了孔子的哪些事情。
3．读了课文，然后完成下面的填空。孔子是我国的家、家、家。孔子是一个家境的孩子。孔子是一个的大学者。孔子读书。孔子，不管对方是什么身份。
三、检查生字。
1．教师出示本课的生字词语，指名读一读，教师再强调。字音：“仲”是卷舌音，“惭”“诵”“祀”是平舌音。
字形：“艰”字右边不能多一点，写成“良”；“懂”是左右结构，不能写成上下结构。
2．教师再出示上述词语，大家一起读一读。3．分段指名读课文。其他倾听，帮忙正音。
4．全班齐读课文。（体现学生的主体性，让他们小组合作学习，讨论、交流，体验团结合作的快乐，培养学生自主学习的水平以及协助学生树立合作的意识，在自读中，整体把握课文内容，掌握文中的生字新词）
四、集体反馈，整体感知。
1．指名反馈刚才自读时完成的填空题。
2．要求学生用上“虽然但是”“不但而且”“因为所以”，把所填的内容连成连贯的一段话。
孔子虽然家境贫寒，但是他读书非常勤奋。而且他谦虚好学，不懂就问，所以成了远近闻名的大学者，是我国的思想家、政治家、教育家，（在反馈中，感知课文的主要内容。并通过串联句子的方式。
让学生初步体会到孔子成功的原因，激发学生对于孔子的敬佩和赞叹之情，使学生的思想受到启迪）五、课堂小结。
教师总结：同学们，通过刚才的填空练习，我们知道孔子的成功和他自己的努力是分不开的。课文还给我们介绍了很多他求学的故事呢！下节课我们再来深入地了解孔子的故事。六、布置作业。
1．有感情地朗读课文。2．抄写本课的生字新词。第二课时教学目标：
1、深入学习课文，了解孔子求学的故事，感悟孔子成功的原因2、总结全文，拓展延伸，了解孔子的其他故事。使学生受到启发。
3、有感情地朗读课文，说一说孔子的故事，以及其他名人相关的故事。
教学过程：一、直接导入新课。
教师：同学们，通过上节课的学习，我们知道孔子是我国古代圣人。他家境虽然贫寒，但是他、终于成了春秋时期的思想家、政治家、教育家。
二、品读句子，深入理解孔子。
1．师导：同学们，课文在给我们介绍孔子时候。写了孑l子的两个小故事。
请大家把这两个读一读，并说说故事的主要内容。2．指名反馈。贵族孙氏请读书人吃饭，孔子被赶走，他只好羞愧地离开。
孔子进太庙不懂就问。
3．指名读课文第二自然段，其他思考：孔子为什么会被大贵族孙氏的门将赶走？
4．指名反馈：因为大贵族孙氏请的是有身份的读书人。孔子当时家境贫寒，根本没有钱读书。
5、引导学生想像：同学们，当时孔子满脸羞愧，只好离开了。大家想像一下，他心里会怎么想呢？（指名说一说；我一定要读书，成为有身份的读书人）
6．师导：从那以后，孔子读书非常刻苦。他是怎么读书的呢？（指名反馈：他—边给别人看管仓库和牛羊，一边抽空读书）7．引导学生用“一边一边”实行说句练习。
8．教师：第二个故事主要表现的是孔子的什么优秀品质呢？（谦虚好学，不懂就问）
9．读课文第四自然段，画出让你感受到孔子谦虚好学，不懂就问的句子。
10．集体反馈。教学建议；★学生找出句子．读一读。
说说你是怎么从这句话中感受到孔子谦虚好学，不懂就问的品质的。
指导学生抓住关键的句子有感情地朗读。
11．教师小结：同学们，孔子就是这样孜孜不倦地学习，最后成了我国古代伟大的思想家之一，被后世的儒家尊奉为圣人。
12．教师导读：让我们怀着对孔子的敬佩和赞叹之情有感情地朗读课文第五自然段。（以学生为主体，引导学生在读故事中，理解课文内容，引导学生展开合理的想像，体会孔子发奋图强的内心活动。
组织学生在画句子，说体会，有感情朗读中进一步体会孔子优秀的品质）
三、拓展延伸，说故事。
1、师导：同学们。孔子学识渊博，**三千，贤人七十二。他首倡有教无类及因材施教。成为当时学：术下移、私人讲学的先驱和。
代表，故后人尊为“万世师表”及“至圣先师”。他的学生们把他所说的话和他的—些事迹辑录成了一本书。叫《论语》。你们搜集了哪些孔子的故事呢？
2．学生反馈搜集到的资料。讲孔子的故事。四、课堂小结。
教师小结：孔子学识渊博，品行高尚．受到了后人广泛的尊敬。人们修建孔庙纪念他。每到孔子的诞辰，孔子的故乡山东曲埠都要举办孔子文化节，实行隆重的祭孔活动。五、布置作业。
1、抄写课后的词语。
2、和同学交流你所搜集到的孔子的故事。3、有兴趣的同学能够读一读《论语》。板书设计：孔子的故事勤奋刻苦谦虚好学【篇二】教学要求：
1、理解“仲、儒”等11个生字；掌握多音字“论”；理解“艰难、孤苦伶仃、羞惭、凄凉”等词语。
2、准确、流利地朗读课文，理解课文内容。
3、明白孔子在学术上取得巨大的成就是与他的刻苦、谦虚好学分不开的。教育学生养成热爱学习的习惯。教学重点：
理解课文内容，知道孔子是怎么刻苦、谦虚好学的，孔子为什么能够被人称为圣人。教学难点：
明白孔子在学术上取得巨大的成就是与他的刻苦、虚心好学分不开的。教育学生养成热爱学习的习惯。教学准备：
课件（孔子的生平资料、《论语》的内容、名人的勤学故事等）教学课时：1课时教学过程：
一、学生读孔子的语录，导入新课。
1、课件出示：学无止境；三人行，必有我师焉；学而不思则罔，思而不学则殆；温故而知新，能够为师矣。
2、全班有感情地配乐读，这几句话是谁说的？3、学生展示课前搜集的资料，了解孔子。
4、师出示课件，补充孔子的资料。今天，我们就来学习《孔子的故事》。（板题，学生齐读课题。）二、初读感知。
1、自由读课文，出示要求；
1）读准字音，遇到不理解的字能够借助拼音或工具书认读（2）把课文读通顺，读准确。2、检查预习和自读情况；
2）分组读课文，根据课文内容，完成下面练习孔子是我国的＿＿＿家、＿＿家、＿＿家。孔子是一个家境＿＿＿的孩子。孔子成了＿＿＿的大学者。孔子读书＿＿＿孔子＿＿＿不管对方是什么身份。
3）用上“虽然但是，而且，所以”把所填内容连成一段话。（孔子虽然家境贫寒，但是他读书非常刻苦。而且他谦虚好学，不懂就问，所以成了远近闻名的大学者，是我国的思想家、政治家、教育家。）
三、品读感悟。
1、接下来，请大家快速浏览课文，找找哪个自然段介绍了孔子的地位和身世？学生反馈。指导读两个句子，理解“举目无亲、孤苦伶仃、凄凉”等词语。
2、孔子的成功和他自己的努力是分不开的。默读第2至5自然段，想想课文给我们介绍了哪些关于他求学的故事？用笔勾划出来。4、学生反馈。
贵族请读书人吃饭，孔子被赶走，他只好羞愧地离开。
指名读第二自然段，理解“满面羞惭”，思考：为什么他会被大贵族孙氏赶出来呢？（因为他家境贫寒，根本没有钱读书。
）★孔子没钱读书，被赶走后心里是怎么想的？引导学生想象。（他下定决心要好好读书。
）从那以后，孔子读书非常刻苦，他是怎么读书的呢？指名读第三自然段。“他一边给被人看仓库和牛羊，一边抽空读书。”板书：刻苦。
用“一边一边”造句。
概括这个段的写作手法：先概括后具体的写法，教育学生能够在习作中使用这种写法。
孔子进太庙，是怎样做的？女生读第4自然段，指名读重点句，抓住“珍惜、仔细、搞清楚、不以为然、不懂就问”等词语理解。★孔子进太庙不懂就问，说明他有什么品质？
板书：谦虚好学不懂就问。
孔子就是这样孜孜不倦地学习，成了我国古代最伟大的思想家，让我们怀着对孔子的敬佩和赞叹之情一起有感情地朗读课文第五自然段。
孔子学识渊博，**三千，贤人七十二。他首倡有教无类和因材施教，成为当时学术下移，私人讲学的先驱和代表。全班齐读“后来，他的学生们把他说的话和他的一些事迹辑录成了一本书，叫《论语》。
这本书成了儒家经典，被世代传诵。”四、拓展延伸，说故事。
1、师：如今，在孔子的故乡山东曲阜修有孔子庙；在那儿，还建有孔林；每年在山东还会举办孔子文化节，对孔子实行纪念。出示课件。
2、今天学了《孔子的故事》，你有什么收获？（写在课题上面的空白处）
3、古今中外还有很多名人的勤学故事呢，我们一起来阅读《鲁迅卖奖章》的故事。
鲁迅在南京江南水师学堂读书时，因考试成绩优异，学校奖给他一枚金质奖章。他没有戴此奖章，作为炫耀自己的凭证，而是拿到鼓楼大街把它卖了，买回几本心爱的书和一串红辣椒。每当读书读到夜深人静、天寒体困时，他就摘下一只辣椒，分成几片，放在嘴里咀嚼，直嚼得额头冒汗，眼里流泪，嘴里“唏唏”，顿时，周身发暖，困意消除，于是又捧起书攻读。
5、课后作业。
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