在教学中各个阶段的学习方法进行调整。学习日语有一定的学习策略，初期阶段我让同学们大胆模仿，大声反复朗读所学词语，跟着录音反复练习。记忆词语的时候，要努力地联想与它们有关的图像、声音和动作。
学日语初期有新鲜感而感兴趣，兴趣是最好的动力，对日语学习感兴趣，会帮助我们克服困难，学起来更轻松、容易一些。学了一定阶段后，可能会遇到挫折，新鲜感也过了，所以我时常鼓励学生们树立学好日语的信心，告诉她们学好日语的重要性。提出各种学习方法，比如制作卡片两人互相之间轮流抽记，互相提问题，各自找到适合自己的切实可行的学习方法。
在教学中我提倡民主。学习本来就是非常枯燥的事，我们前面基础篇复习完之后，我向同学们了解是接下去学后面新的内容，还是想学点日常交际用语，同学们说想学日常交际用语。假如我不向学生了解，按自己的意愿去做，也许效果没有让她们选择去学好。
在教学中我及时掌握学生的心理变化。紧张学过一段时间之后，我总要给她们时间放松、调整一下，教一些日文歌，做一些游戏，在轻松愉快的气氛中复习、巩固所学知识，寓教于乐。在教学中我经常给学生讲一些日本的风土人情，以及我在日本的一些学习、生活、工作的情况，给学生看一些我在日本的**，让他们对日本有足够的了解，能够清楚的认识到所学的知识能够运用到将来的工作中，对自己将来的工作很有帮助，这样他们学习的劲头更足。
“好学生是夸出来的”，教学中不断鼓励学生，让学生保持快乐的心态。因为心情愉快时，任何困难都能克服。心情不好时，一点点小小的困难和挫折都会让人气馁。
有些学生脑子挺聪明，因为学习目标不明确，学习态度不端正，成绩不够好。对于这部分同学我及时发现他们的长处适时鼓励他们，透露“你行的，你可以的”的信息，他们能认清自己，及时调整，成绩明显上升。
转眼一学年结束了，我曾问过我的学生：“现在我们已经学了两学期的日语，现在除了一些简单的日常用语会说之外，我们还能表达一些简单的句子，是不是感到很开心呢？”同学们都说很开心。
的确，从来没有接触过的语种我们现在能把他表达出来，能写出简短的小短文，这的确是令人开心的事。我会在以后的教学过程中，不断总结提高，向别的老师学习，做一名合格的、称职的老师。
徐桂琴。
教学工作小结
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教学工作小结
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教学工作小结
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