学校教育教学工作计划

下伍旗镇河各庄中心小学。

2016年2月。

教育教学工作计划。

一．背景分析：

一）学校优势：

1.学校依托先进的理念支撑，聚焦教师队伍建设，不断规范学校常规，目前师资队伍稳定，教师工作状态良好，教师对学校的管理模式、评价方式、校园文化正不断认同。

2.教学常规工作规范有序，学科质量调研不断深入，积极关注学生的最近发展区和多元评价手段，逐步建立健全学生档案袋等评价制度。

3.继续巩固现代化提升成果。如学校多年来形成的花样跳绳、篮球等活动项目的校本教材编写深入课程。

二）存在问题：

1．教育观点因循守旧，课堂教学模式相对单一，教研组建设功能和形态研究不够，学校内部管理机制、体制需在发展中进一步完善。

2.教育管理落后，领导的管理效率不够高，工作中缺乏合作意识和创新精神。

3.教师结构不合理。年龄结构上老年化：

教职工年纪普遍偏大，绝大部分为五六十年代出生。其中男教师50周岁以上的有12人；女教师年满45周岁的有6人。学历结构参差不齐：

老教师学历低，起点低、底子薄；年轻教师专业五花八门，良莠不齐。学科结构不均衡：缺少部分专业教师，如**、美术、科学等。

4．学校所处地段为农村偏远地区，家长的层次差异大，学生的个体差异大，个性化教育的需求多样且强烈。

5．教学多**设备落后，师生教学、学习受到制约。

二．新学年目标：

一）办学理念。

办适合的教育，为学生的终身发展奠基”的办学理念核心就是着眼未来，一切为了学生的全面发展。这种理念最大的好处就在于它的目标有学生，他们今天成长的快乐，将来生活得幸福，都取决于我们每一天的教育。办学目标体现的是：

学校就是教师和学生工作和学习的乐园，既是学生未来成长的摇篮，也是教师提升自我、发展自我、实现自我的摇篮，是师生共同的精神家园。

二）具体目标：

1．师生共同奋斗目标：尊师爱生文明友善和谐发展。

2．学生培养目标：（学风）

培养学生成为了解并继承中华传统美德和中华优秀文化艺术同时兼具现代文明修养的“基础扎实、全面发展、敢于创造”的健康人。体现“勤、活、乐、博”的学风。

基础扎实：具有积极向上的思想面貌，良好的知识结构，协调的身体素质，乐群的心理品质。

全面发展：培养学生成为“会运动、懂礼仪、善学习、能合作、惹人爱”的新一代学生。

敢于创造：既会动手也会动脑，具有发现美创造美的意识和能力，在制作、运动、语言、艺术、社交管理、**发明某一方面有相对突出的表现，学校创客教育专用教室提升。

3．师资建设目标：（即师风）

建设一支师德师能不断提升，积极践行“以德为先、以学为伴、以生为重、以校为荣”的教师队伍。

以德为先：为人师表，求真务实；

以学为伴：严谨务实，改革创新；

以生为重：用心培育，用情浇灌；

以校为荣：不断求索，再创辉煌。

4．学校管理目标：（即班子作风）

以“人品正、作风实、业务精、责任强”为目标，加强班子建设，形成“团结、民主、精细、高效”的工作作风。

团结：分工不分家，互相补台，愉快合作；

民主：显人文关怀，公平公正、求真求善；

精细：做好份内事，计划周详，落实有序；

高效：能开拓创新，注重研究，讲求效率。

5．校园建设目标：

美化校容校貌，积极创设洁净、安全、适用的教育教学环境。简要概括：美化、绿化、净化。

美化：增添一些校园小景观，让校园墙壁“活起来”，使校园更富有人文气息。

绿化：植树绿化以外，开展各种环境保护、安全维护系列活动，使“绿色校园”含义更为丰富。

净化：加强环境整洁、饮食卫生等监督管理工作，并拓展其内涵，使校园更加有序、文明、洁净。

三．实施策略。

一）建章立制，注重民主化与人本化——学校管理。

达成指标：1．学校各项制度基本完善，各项工作运作规范。

2．集中学习常规化、多样化；个人学习经常化、个性化。

3．进一步明确学校及班级岗位责任制。

4．巩固学校现代化提升成果。

具体措施：1．安排好每周教职工例会学习，丰富形式，关注实效。完善中心组学习，建立组长学习制度，提升党员学习质量，启动全员“1小时”学习制度，完善“学习札记”要求。

2．进一步完善《教职工一日常规要求》及《教师办公管理》等制度，强调按章办事，提高效率。

3．修正完善校《教师绩效考核条例》。

4．加强领导班子作风建设，岗位明确，责任清晰，落实到位，切实遵守《校党风廉政建设责任制》。

责任部门：党小组、校长室、德育处。

责任人：宋宝军郭存胜曹宝明。

二）专业发展，促进学校可持续发展——队伍建设。

达成指标：1．中层干部、年级（教研）组长的加速成长。

2．教师确定个人发展规划。

3．学校骨干教师作用初步显现。

4．学校师资建设目标自觉成为教师工作目标。

具体措施：1．中层以上干部整体规划三年工作设想，项目工作推进中抓计划出台、过程落实、反思及时，提升工作能力。

2．积极组织教研组长等干部参加各级各类培训，提升个人素养和活动组织能力。

3．每一位教师进行正确定位，拟定《个人三年发展规划》。

4．探索以学校师资建设目标为主要内容的各级各类评优工作，搭建舞台，提供锻炼。

责任部门：党小组、校长室、教务处。

责任人：宋宝军尚立玥王建立

三）润物无声，将德育渗透学校细节——德育工作。

达成指标：1．以师风、学风的形成打造良好的校风。

2．构建学校、家庭、社会三方联动、开放的德育模式。

3．建立较为完善的学习、管理、评估的制度。

具体措施：1．多形式多渠道宣传三年规划中的各种作风，人人知晓，个个明晰，并以此指导行动。

2．加强德育队伍建设，探索班主任论坛模式，完善德育工作会议制度（班主任+年级组长），每学年至少召开一次学校专题德育工作会议。

3．建立完善德育管理的相关制度，特别是修订完善“好牌”评比系列活动。（学生一日常规、课堂教学要求、文明班等具体要求、班主任考核等）。

4．发挥家委会作用，举办家长学校，召开社区工作例会，实实在在开展系列活动。

5．探索学生社会实践活动与课程整合，梳理完善学校特色德育活动，寓教育于丰富的校内外活动中。特别是要加强对学生艺术特长的培养。深入贯彻《学校艺术教育工作规程》，通过学校艺术节、迎。

六一、班级合唱等形式提高学生艺术修养和审美情趣，展示学生艺术才华，推动学校艺术教育的改革与发展。

6．立足快乐教育，加强安全教育，实践中完善德育管理。

责任部门：德育部门（德育处、大队部、年级组）

责任人：郭存胜曹宝明各年级组长。

四）聚焦课堂，探索教书育人规律性——教学工作。

达成指标：1．修订完善学校教学管理流程，构建学生多元评价基本框架。

2．完善课堂教学相关制度。

3．专题研究：翻转课堂研究尝试、教研组形态研究。

4．初步形成学校课堂教学评价指标。

具体措施：1．以“规范中优化”为原则，进一步修改完善教务处教学工作流程管理，基础性工作抓实落地。

2．以“高效课堂教学研究”为重点，由校长、教务、年级（教研）组长、专家组成小组，深入年级组集中听课，加强教学质量调研。

3．从问题出发，以课例为载体，聚焦教研，重点研究教师怎么“教”，学生怎么“学”，关注“按需施策”的课堂，关注教师教学行为的变化。

4．深入推进学校教学质量评价，重点落实综合学科调研，形成制度，过程中优化完善。

5．继续推进英语重点学科及“一师一优课，一课一名师”项目建设，进行区级以上展示。

6．认真做好各级课题研究工作，完成市级课题结题，十三五课题立项申报工作。

责任部门：教务处、教研组。

责任人：尚立玥王建立教研组长。

五）多彩课程，适应学生发展新需求——学校特色。

达成指标：确立特色（体育篮球、花式跳绳）

具体措施：1．分析现状，梳理整理，形成校本教材课程体系。

2．教师培训：对学校特色有共识，便于资源整合，形成合力，积极探索**建模形式，总结出适合我校实际的教学模式。加大信息化培训力度，做到未雨绸缪，本年度将对电子白板smart、微课制作ispring、camtasia studio及思维导图mindmanager软件应用进行培训指导，并制作出相关作品。

3．梳理已有方案，推进相关课堂教学，进行1——3次教学公开。

4．围绕学校特色，规划社团整体工作整合，每年增减2—3个学生社团。

责任部门：教务处、体育处。

责任人：尚立玥张德全。

六）多方保障，营造学生发展新天地——校园建设。

达成指标：

进一步优化校园整体环境，师生员工校园安全意识增强。

具体措施：1．班级文化进一步完善，形成2-3个标兵，争取参加全国和谐杯展示。

2．校园人文景观添置，宣传办学理念、“一训三风”、社会主义核心价值观。

3．加强制度预案的健全，安全保卫硬件措施到位，明确校园层级责任。

4．增强服务意识，变后勤为先行。

5．资产管理工作不断规范，提高管理效能。

责任部门：总务部门（卫生室、阅览室、档案室）

责任人：陈建新王强。

四。保障措施：

1．及时向教办及相关领导汇报，在规划正式出台前和规划实施过程中给与建议与评估，保证规划在学校发展中发挥最大效用。

2．坚持科学发展观，组建“规划实施管理评估小组”，推进规划的分部门落实，也便于适时调整。

3．监理规划实施文档管理，丰富学校**，有意识地积累素材，为创城工作、督导及现代化档案充实做好准备，也为研究形成连续系统的评价体系、规划远期目标提供参考。

责任部门：校长室教代会。

责任人：宋宝军教代会教师。

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