三井实验小学二年级（ 6）班。
一、学生学习情况分析：
本班共有44名学生。大部分学生已初步养成了良好的学习习惯，课堂上能积极听讲，主动参与学习，学生掌握了一些汉语拼音知识，具有初步的识字能力，但学生的语言表达能力需要不断训练，想象能力也有待提高。但有些孩子学习习惯差，做作业不求质量，还有待于进一步改善。
二、教材内容简要分析：
一）教材内容。
1、本册教材设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容，即8个单元依次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题，想问题，友好相处，团结合作，关爱他人，保护环境，爱护动物，热爱科学。教材内容贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。
2、每组教材都包括“导语”、一课“识字”，四——五篇课文以及“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。
3、全册课文34篇，课文不再全文注音。八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。全册要求认识的字有450个，会写的字有350个。教材仍遵循识、写分步，多认少写的原则。
二）教材特点。
1、围绕专题整合教材内容。
2、识字课内容丰富，形式多样。
3、课文的内容丰富，体裁多样，具有时代感，贴近儿童生活。
4、课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文实践能力。
5、突破传统教材的呈现方式，增强了亲和力。
6、教材内容具有开放性和弹性。
三、本册教材主要教学目标。
1、学习习惯。
1）掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。
2）继续培养专心倾听、勇于发言的习惯，养成认真写铅笔字的习惯。
3）培养勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯。
2、汉语拼音。
1）巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。
2）认识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。
3、识字写字。
1）准确认读406个生字。
2）掌握本册课本安排的26个常用偏旁。
3）能按笔顺真确书写、默写生字276个；能按字的结构特点把字写端正、写匀称。
4、口语交际。
1）能认真挺别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事。
2）能再看图或观察书屋后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。
3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整。
4）愿意与别人进行口语交际，态度大方，有礼貌。
5、阅读。1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文；能背诵指定的课文；能复述课文；会分角色朗读课文。
2）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。
3）能拼接语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情景，知道课文的大意。
6、写话。1）能用学过的部分词语写通顺的句子；能理顺次序错乱的句子。
2）想学习按一定顺序观察图画和简单事物，写几句连贯的话。
3）学会“祝贺”、“购物”、“待客”等方面语言交际的本领，能用几句连贯的话把有关内容写下来。
四、本册教材主要教学措施：
1、培养良好的学习习惯。
创造条件，激发学生的学习兴趣，让学生主动学习，喜欢学习。
2、识字写字教学。
1）鼓励学生用自己最喜欢，最习惯的方法认识汉字。
2）发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、活动中、在语言环境中巩固识字。
3、阅读教学。
1）重视朗读的指导，在学生读正确、流利的基础上，指导学生读出感情。朗读的方式要多样，如分组读、集体读，男女生对读、配乐美读、分角色表演读等等。
2）进行阅读教学时，要鼓励学生独立思考，质疑问难，鼓励学生说出自己的阅读感受。
3）精心设计提问，问题既要有思考价值，又要能引起学生兴趣。
4、口语交际教学。
1）重视创设情境，激发兴趣和点拨引导，放手让学生交流。
2）在平时的课堂教学中，有意识地培养学生的口语交际能力，鼓励学生在日常生活中主动大胆地与人进行口语交际，不断提高学生的口语交际能力。
5、开展丰富多彩的语文实践活动。
1）实践活动与教材内容有一定的联系，可以将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂。
2）带领学生走出校门，走进自然、社会、生活，使学生在生活中学语文、用语文。
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