六年语文教学质量提升方案

六年级语文质量提高方案。

教学质量是学校的生命线，是教育的永恒主题，是构建和谐校园的落脚点，也是我们每一位教育工作者，始终必须要坚持的一个永恒的主题。而让孩子们在快乐中成长，在幸福中收获那才是教育的光荣。东湖学校幸福教师，快乐学生---一个都不能少理念更加明确我们教育的方向。

我们在思索，在进步。下面就根据所带六年级学生的情况对如何提高小学毕业班语文教学质量谈谈自己的几点看法：

一、学情分析：

学生学习现状：有部分学生学习态度端正，学习认真但不够灵活，还有部分学生学习态度不端正，作业应付了事。从总体上分析，这班学生阅读理解能力和写作能力需要提高。

有一部分学生书写不整齐，字迹潦草，错别字多。4、没有养成读课外书的习惯。面临升学，有的学生继续糊涂，得过且过，一点都没有危机感。

二、下阶段六年级学生要达到以下目标：

1、在老师的引导下学会自主学习，提高主动性和自觉性，学会小组合作学习。

2、有一个良好的学习习惯，做到课前认真预习，上课专心听讲，大胆发言。作业按时完成，书写工整。主动读课外书，做好读书笔记。

3、小学阶段学过的古诗每天背一首，4优等生每天读一篇文章摘抄好词佳句写感受与体会，差生每星期读三篇作文摘抄好词佳句以及精彩片段并背诵。用这种方法提高阅读能力，积累词句和语言。

三、工作主要措施。

一）基础知识的积累。

这学期孩子们语文期末成绩有所进步，贵在基础知识日渐扎实。今后我会在语文基础知识上继续加强。在备课中想到的，上课要做的都可以记录在课本上的适当位置。

备课要考虑到基础知识的积累。每一课都可以设计让学生积累哪些好词佳句，同义词，反义词，多音字以及与此文相关的名言警句，相关资料等等。这些都要记录，课堂上有计划地让学生积累。

二）运用多种教学手段，充分调动和激发学生学习的兴趣，在教师富有情趣的教学艺术引导下使学生积极主动地学习。用多种教学手段如语文录音、投影、动画、**等合理组合创设生动有趣的教学情境，刺激学生的多种感官，激发学生学习的欲望和对学习的无穷乐趣。

三）教给方法，培养能力。备课要考虑到让学生学到方法而不是寻找问题的答案。

1、教给学生课前预习的方法，养成良好的读书习惯。

2、教给学生读懂课文的方法，提高阅读理解力。

3、读懂课文的方法是多方面的，从识字、解词、释句，到理解主要内容，体会作者表达的思想感情，从理解文章题目，理解思考课后问题到自己能围绕课文的某一词句提出问题，从理解文章的语言文字，到体会其内涵，品味作者遣词造句，布局谋篇的方法都需要教。

4、教给学生课外阅读的方法、在课堂中培养学生良好的学习习惯，以自学能力及合作交往等能力为主，提高学生语言的听说读写能力。

四）本次考核孩子们的作文失分较多，今后审题能力的训练更应奉为整改措施中的重中之中来抓。将加强读写训练，启发督促学生多读课外书，读好课外书，和好书交朋友，养成读课外书的习惯，同时指导学生注意积累，勤动笔，养成做读书笔记的习惯。

五）做好月月清工作，及时反馈，补漏查缺，加强培优补差，不让一个学生掉队。平时精心设计各类练习，不滥抄滥做，减轻学生课业负担。

六）分层布置作业，提高整体教学质量。

布置精当的作业，有助于学生“减负增效”。现在提倡的精心设计板演作业、基础训练作业、拓展提高作业等这样几种作业是很有必要的。同时还要做好批改记录，仔细分析存在的共性问题和个别问题。

如是共性问题，就要集中讲评；如是个别问题，就要个别当面辅导。特别强调及时辅导好中等生，要随后出几道同类型的题目对他们进行考查；给优秀生布置利用基础知识点做**型的问题；给学习困难生布置基础知识的巩固题目。这样，通过分层次的对学生布置作业就能提高整体的教学质量。

七）融会贯通，以一当十。

六年级语文教学如果仅凭几十篇课文的精讲深挖、设计无数的练习，由此来提高学生的阅读能力和习作水平，往往难以达到预期的效果，学生的学习兴趣难以提高。的确，课文只是个例子，应由一篇文章的阅读触及其余，启发学生把知识活学活用，触类旁通，举一反三。

八）善于捕捉反馈信息，做好针对性辅导工作。

要提高小学毕业班的教学质量，我们还要结合平时的教学工作，抓住机会认真做好复习和辅导工作，切实做到教学与复习并举。

1、.辅导要有重点讲究效益，要做到热心、耐心而又有度，避免引起学生的心理疲劳。

2、.辅导要抓平衡，补薄弱，特别是优秀生、中层学生这一层的辅导更要注意这一原则。不平衡的优秀生着重补救薄弱环节，差生着重从思想教育方面、从兴趣方面进行补救，抓基础知识努力使差生有所进步。

十）家校结合，形成合力

争取家长支持，搞好校外延伸教育是提高小学毕业班教育教学质量不可忽视的主要措施之一。家校结合主要是向家长汇报学生在学校的表现，有问题的防微杜渐，有进步的及时表扬以增强学生的学习信心，千方百计、家校结合引导学生积极向上的学习态度。

在教学和辅导中，我们真正把教学放在指导学生的能力提高上，要给学生充分的时间、空间，鼓励积极参与，尽量减少对学生的限制，要把学生当成平等的活生生的人，尊重他们、信任他们，真正摆正学生的主体地位。让孩子在快乐中收获，在幸福中成长，实现教育的关荣。