2012年小学数学教师专业知识考试题理论知识部分一、《数学课程标准》知识填空 1、新课程标准注重学生的强调学习的与2的根本任务是：全面贯彻党的教育方针，调整和改革基础教育的课程。 3、“课程”一般是指实现学校教育培养目标而设置的教学科目及其和的总和。
4、小学数学课程应培养学生具有计算能力5 《数学课程标准》明确了义务教育阶段数学课程的总目标，并从等四个方面作出了进一步的阐述。 6 在各个学段中，《数学课程标准》安排了四个学习领域。课程内容的学习，强调学生的数学活动 ， 发展学生的以及与的能力。
7 要初步培养培养学生从数学的角度并能综合运用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识。 8 新课程中的数学评价，要建立多元多样的评价体系。 教师职业考试系列教师招聘考试趋。
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教师职业考试系列教师招聘考试趋。教师招聘面试备。一、填空题 1、数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画，逐渐和理论，并进行广泛应用的过程。
2、《标准》明确了义务教育阶段数学课程的总目标，并从情感与态度等四个方面作了进一步的阐述。 3、数学学习内容应当是富有挑战性的。 4、有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆与（ ）是学生学习数学的重要方式。
5、在各个学段中，《标准》安排了四个学习领域。 6、课堂内容的学习，强调学生的数学活动，发展学生的数感以及应用意识与推理能力。 7、《标准》在评价中指出，应建立评价目标（ ）评价方法、（ 的评价体系。
二、选择题（漏选或错选都扣分） 1、下列关于数学教师的论述正确的是a、教师要根据具体情况，对教材进行再加工，创造性地设计教学过程。 b、教师是学生数学活动的组织者，引导者与合作者。 c、教师要让学生获得成功的经验，树立学好数学的信心。
d、教师要正确认识学生的个体差异，因材施教，使每个学生都在原有的基础上得到发展。 2、下面叙述正确的是a、数学是一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。 b、数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具。
c、数学为其它学科提供了语言、思想和方法，是一切重大技术的基础。 d、数学在提高人的推理能力，抽象能力，想象力和创造力等方面有着独特的作用。 3、下面对学生数学学习的过程描述正确的是（ ）a、是建立在经验基础上的一个主动建构的过程。
b、是充满了观察、实验、猜想、验证、推理与交流等丰富多彩的活动。 c、是富有个性，体现多样的学习需求的过程。 d、应排除接受式学习，排除模仿和记忆。
三、简答题 1、简述《标准》中所提的四个教学目标之间的关系。 2、简述信息技术的发展对数学教育产生哪些影响？ 四、数学知识：
1、求阴影的面积： 2、学校有三个运动队，甲乙两队平均每队32人，丙队是甲乙两队总数的4 3, 甲队和丙队人数的比为3：4，甲队有多少人？
3、图书室有故事书、科技书共140本，故事书借出 4 1 ，科技书借出7本，剩下的故事书正好和科技书一样多，原来科技书和故事书各有多少本？ 五、教学设计： 《地砖的周长》 三年级数学教材第48页。
附教材一页。 小学数学理论试题及答案。
一、选择题。 1、教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，学会（ b ）。a、教教材 b、用教材教 2、新课程的核心理念是（ c ）。
a、联系生活学数学 b、培养学习数学的兴趣 c、一切为了每一位学生的发展 3、“三维目标”是指知识与技能、（ b ）、情感态度与价值观。 a、数学思考 b、过程与方法 c、解决问题 4、建立成长记录是学生开展（ c ）的一个重要方式，它能够反映出学生发展与进步的历程。 a、自我评价 b、相互评价 c、多样评价 5、数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间（ c ）的过程。
a、交往互动 b、共同发展 c、交往互动与共同发展。
二、填空题。 1、为了体现义务教育的普及性、(基础性)和发展性，新的数学课程首先关注每一个学生的情感、(态度)、(价值观)和一般能力的发展。 2、数学教学应该是从学生的（生活经验）和（认知水平）出发，向他们提供充分的从事数学活动和交流的机会，帮助他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的（数学知识与技能）、（数学思想和方法）。
3、义务教育阶段的数学课程应实现人人学(有价值)的数学，人人都能获得(必需) 的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。 4、《标准》明确了义务教育阶段数学课程的总目标，并从知识与技能、（数学思考）、（解决问题）（情感与态度）等四个方面作出了进一步的阐述。 5、统计与概率主要研究现实生活中的（数据）和客观世界中的（随机现象）。
三、简答题。 1、新课标理念下的数学学习评价应怎样转变？ 答：
应由单纯的考查学生的学习结果转变为关注学生学习过程中的变化与发展， 以全面了解学生的数学学习状况，促进学生更好地发展。既要关注学生学习的结果，更要关注他们在学习过程中的变化和发展；既要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感、态度、个性倾向。 2、怎样培养学生的统计观念？
答：（1）使学生经历统计活动的全过程。（2）使学生在现实情境中体会统计对决策的影响。
（3）了解统计的多种功能。 四、论述题。 1、***在讲37＋48时，鼓励学生动脑思考，大胆想象，学生说出了很多不同的计算方法。
这体现了《数学课程标准》中所倡导的什么教学理念？ 答：①算法多样化 ②数学学习是学生探索的过程 2、请分析如下案例：
在新课程课堂上，出现了一种新情况。教师普遍鼓励学生从自己的角度去思考问题，因此对同一个问题往往出现多种解法。对于各种解法的优劣，教师很少重视，甚至有人提出了“方法本无优劣之分，学生自己想出的方法，对他来说就是最好的方法”的观点。
答：分析要点：1、这种解题策略多样化，是新课程对教学提出的新要求。
允许不同学生从不同的角度、用不同的知识与方法解决问题，是正确的。2、从科学的角度看，各种不同的解题方法都有优点和局限性。3、教师应该引导学生对各种方法进行比较，获得适合自己的最佳解题策略，实现方法的最优化。
3、请你谈谈对下列情况的处理对策。课堂教学会遇到许多难以预料的偶发事件， 一般说来，教学中的偶发事件和意外情况可分为三类：第一类属于课堂纪律方面的问题；第二类属于学习方面的意外情况。
学生会进行质疑问难，发表种种看法 ，或有时教师不慎造成板书别字、口误等引起学生哄笑、骚动……第三类属于外来干扰，分散了学生的注意力。 答：①面对现状，不惊奇，不慌乱，不追究，不批评，而是采取一种宽容的态度，让焦点从恶作剧的身上发散开来，尽量避免这一学生再成为焦点，从而使学生的注意中心再回到教师所安排的方向。
②对于学习方面的意外情况，由学生发难引起的偶发事件，教师可以抓住这种教学的难点或有创见的部分，引导学生深入研究，从而提高教学质量；若由于教师自身疏忽造成的不良影响，一般态度温和的承认事实，并改正过来，就能顺其自然的过渡到原教学的轨道上来。
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