紫驼骆小学：李巨望。
这一学年以来，我认真按照自己制定的教育教学工作计划进行工作，在教育教学工作中充分利用新课程理念，理论与实践相结合，认真履行自己的岗位职责，以培养学生全面发展为目标。时间过得飞快，转眼一学年过去了，我班是一个全新的组合体。但是大家都能较快的融入这个新的大家庭，共同商讨、一起游戏、互相配合共同完成各项班务工作。
通过一学年的学习生活，每个孩子都有了很大的进步，为了更好的完成以后的工作，提高保教质量，将《纲要》精神贯彻到一日活动中，促进学生身心活泼、健康成长。现将本学年的工作总结如下：
1、不断学习提高自身素质。提高自身素质只有通过多种渠道不断的学习，才能提高忠诚于党的教育事业的责任心，才能提高自身的素质和教学本领。本人在本学年中，积极参加各项时事、政治学习，坚持把理论同实际相结合，从我做起，从身边的小事做起，用正确的思想引导学生，做好教育教学工作。
本学年中，充分发挥自身的凝聚力作用，坚持做到以身作则、勇于奉献、勤勤恳恳，无论是否当班，都要做好并检查班级的各项工作。只有这样才能使自己充分把精力投入到工作中，在工作中从不计较个人得失，充分发挥“你中有我，我中有你”的团队精神作用，团结一致地做好班级工作。在狠抓班级常规中，真正做到工作有目的、行动有组织、实施有计划。
2、在教学工作中，我认真钻研教材教法，学习新课标，了解学生，认真备好课，明确教学要求，把握好教材的重难点，确定合理的教法，精心设计板书，设计练习。在教学中教给学生学习的方法来提高教学质量，在本学年末期末考试中取得了较好的成绩。我所任教的紫驼骆小学五年级，共有8人，其中男生6人，女生2人，无一人失学，巩固率达到百分之百。
在2013年秋季学期参加语文期末考试的学生共有8人，平均分81分，优生4人，没有差生，参加数学期末考试的学生共有8人，平均分78分，优生2人，没有差生。在2014年春季学期，参加语文期末考的学生共有8人，平均分86分，优生4人，没有差生，参加数学期末考试的学生共有8人，平均分79分，优生3人，没有差生，另外品德和科学都取得了较好的成绩。
三、在师德方面：本人能认真参加学校组织的政治学习，积极响应党的号召，坚决执行党的方针、政策，忠于人民的教育事业，模范遵守《中小学教师职业道德规范》，爱岗敬业，关心集体，乐于助人。在工作上兢兢业业，备好每一节课，上好每一堂课，批好每一份作业，教育好每一个学生，努力去做一个深受学生尊重和信赖的老师。
现在本人对这一学年师德方面的表现进行自我检查：
1、在政治思想方面，本人长期坚持学习，努力提高自身的思想政治素质，学习《教育法》、《教师法》，按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，奉公守法，遵守社会公德。作为一个教师，我能忠诚于党与人民的教育视野，做到为人师表。
2、在教育教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水平，严格执行师德规范，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质，坚持做到不体罚或变相体罚学生。正确处理教师与学生家长的关系，并与家长相互**如何使学生发展的方法、措施。
在教育教学过程中，利用思想政治学科特点加强对学生的思想教育，提高他们的思想政治素质，激发他们的学习积极性，努力提高教育教学质量。
3、做一个理念新的教师，新一轮的基础教育改革已经全面推开，在认真学习新课程理念的基础上，结合自己所教的学科，积极探索有效的教学方法。在语文课上，我把语文知识与学生的生活相结合，为学生创设一个富有生活气息的学习情境，同时注重学生的**发现，引导学生在学习中学会合作交流，提高学习能力。使学生的知识**不只是老师，更多的是来自对书本的理解和与同伴的交流，促使学生在学习中学会学习。
在平时的工作中，我能和同事友好相处，小事讲风格，大事讲原则。“三人行必有我师”，积极向每一位老师学习，努力形成自己的教学风格。回顾一年来的工作，在得与失中思索，自己一直奉行踏实工作、虚心学习的原则，而这或喜或忧、或得或失的点点滴滴必将成为我生命中的绚丽色彩，点缀着我的人生，在今后的工作中我将扬长避短，争取百尺竿头更进一步！
四、通过各种途径培养学生的能力。培养学生全面发展应用不同的方法解决问题培养形势下良好的学习习惯。在科学技术突飞猛进的今天，创新学习作用已远远超过了以往任何时代。
***同志曾多次强调：“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”所以，在生物教学中，我们要继承传统，更要培养学生的创新意识和创新能力。
1、培养学生对问题的创新意识。问题**于怀疑精神，怀疑精神是对既有的学说和权威的解释，不是简单地接受与信奉，而是持批判和怀疑态度，由质疑进而求异并另辟蹊径，突破传统观念，以至于放开手脚、大胆创新。我国著名地质学家李四光充分地肯定了质疑在科学创新中的重要作用。
可见，质疑是创新学习的重要环节，只要学生能质疑、会质疑，才有创新的可能。所以，教师要鼓励学生质疑，引导学生质疑。让学生感受大自然的生机盎然，感受自然界的多姿多彩，并提问学生：
“大自然是怎样构成这多姿多彩的美呢？我们应该怎样保护我们的家园？”然后由学生带着疑问思考问题，可分组讨论，也可以查阅相关资料。
学生的回答可谓是五花八门，甚是有些很可笑。在这种情况，教师除了鼓励学生发现问题、提出的问题并解决问题外，还适时地对学生提出问题给予正面的、积极的评价和引导，让学生感受到自己是一个思考者、探索者和成功者。培养问题意识，有利于培养学生的创新精神和创新能力。
如果人们变得对任何事物都熟视无睹，变得没有想象力，创新就无从谈起。所以，教师要在课堂教学中多鼓励学生多提问题，敢于打破常规，挑战新的问题，使课堂气氛更加活跃。陶行知先生曾说过：
“发明千千万，起点是一问。”发现问题，提出问题是人类的宝贵品质。因为问题是科学发展的前提，是新思想诞生的曙光，是创新精神的萌芽，更有利于创新能力的发展。
2、培养学生的想象力是创新的生命之源。想象能力是指人们在过去经验和知识的基础上通思维产生新的形象或新的设想的能力。在教学过程中，培养学生的想象力甚为重要。
因为想象力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进步的发展。所以说，想象是创新的生命之源，是解决问题的第一步。缺乏想象力的人往往只看到视野范围之内的事物，就像“应试教育”束缚了学生的创新活动，侵占了学生开展创新活动的所有时间和空间。
因此，要培养学生的想象力，必须把“创新”的空间还给学生。因此，教师要给学生一个广阔的驰骋想象的空间，引导他们从多角度看问题，养成求异和创新的思维习惯，不仅利于培养学生的想象能力，而且也会激发学生把想象的现象变成现实的**欲望。
3、培养学生的创新能力。任何人都具有创新意识和一定的创新能力，而在传统的教学中，教师讲、学生听，学生习惯于教师给出现成的结论或答案。这种封闭式教学的结果必然使学生从不怀疑教师给出的结论，从而阻碍了学生的创新思维和创新能力的培养。
教师在生物课教学中，培养学生创新能力的同时，要培养学生主动发现问题、思考问题的能力，并寻找规律，从而激发学生心中那种强烈的探索欲望，进而开拓学生的知识领域，这样使学生通过动手操作实践，培养自主创新学习的能力。任何人都具有创新先天的素质，创新能力其实是人类思维的结果。因此，教师要多给学生一些思维的时间，指导学生学会思维方法，敢于并能够独立思考问题、发现问题，并引导学生主动向教师提出质疑，培养学生勇于批判的创新精神。
五、加强培优辅差工作，促进学生全面发展，在教学课堂中大胆创新，灵活运用尝试教学法，收到了较好效果，学生成绩稳步上升。在课堂教学中，努力体现教育新理念，提高了课堂教学效率，采用生动活泼的教学形式，激发学生学习的兴趣。在语文课堂教学中采用情境教学法，多留给差生学习的机会，使后进生树立自信心，激发后进生沉睡的思维，进一步提高后进生学习的兴趣，使每一个后进生都得到全面发展。
六、积极参加学校开展的各种教研活动，不断提高自己的业务水平和素质修养。
七、认真做好少先队辅导工作，家访工作，召开家长会，进行家访，与家长沟通交流。
八、在德育工作方面：针对小学生的实际，引导学生树立热爱党、热爱社会主义祖国、热爱人民的思想教育，使他们养成良好的行为习惯，让他们向着会做人、会学习的方向发展，深入**中的德育教育。
在今后的工作中，要不断总结经验教训，取长补短，互相学习，不断完善自己的工作方法，提高自己的教育教学水平，再创好好佳绩！
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