＠吉林教育医。
乐、每当新学期来到的时候，一群六七岁的孩子，充满着好奇、
健康成长。从上表看出，（１大多数孩子喜欢上学喜欢考试，联系表１表２可看出老师家长对孩予学习的关心帮助，使得他们对学＞ｊ产生了浓厚的兴趣，学习没有压力。（２孩子们最喜欢态度温和的，不打骂学生的老师。
（３作业、考试已经使少部分学。
小学一年级学生学习心理调查报告。
江苏省句容市实验小学周毅。
怀着对未来的美好憧憬，步入了小学的大门，正式开始了他们。
生中的学习生涯。俗话说“良好的开端是成功的一半。”这些天真烂漫的孩子，经过一学期的学习，学习状况如何？
影响他们学习的心理凶素是哪些？对此，我们于２０１年１月对我校一年级四个班的学生进行了调查。
调查对象与内容（见调查问卷）
本次调查的对象是一年级四个班的２０１名学生，调查内容包括学生对学习的兴趣、态度、老师和家长对孩子学习的态度等。
二、调查结果与分析（**中的统计数字均为百分数）
一。生感到了压力，从而产生了害怕、厌学的心理，这不能不引起老师和家长的重视。
三、思考与建议。
通过调查，我们体会到，孩子具有良好的学习心态在学习。
一。、学生对学习的态度、兴趣等（表１）
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挫？从上表可以看出，（１绝大多数孩子在入学前对小学非常向往，非常渴望。入学后，喜欢小学老师，对上课学习很有兴趣，过程中起着很重要的作用，老师、家长对孩子的态度也影响着。
孩子对学习的兴趣和喜爱。此，我认为，在孩子入学初必须抓好他们的心理健康教育，让孩子从小就有一个良好的开端，从而能够健康快乐地学习。１、做好低幼衔接工作。
孩子入学初，老师和家长应该在心理上帮助孩子完成从幼儿到学生的角色转变。要在思想上给孩子树立一一种观念：自己已经长大了，不再是幼儿园的小朋友，而是一名光荣的小学生，小学生主要做的事是读书、写字、做作业等，只有这样，长大才能成为一个有本领的人。
小学老师还应深入幼儿园，了解幼儿的学习生活，以改进。
自己的教学，让刚入学的孩子尽快适应小学生活。２、让孩子有。
已经融入小学生活中来。（２少数孩子还没有上学的思想准备，一。
些孩子只对课堂上的游戏活动感兴趣，还没有产生强烈的求。
充分的学习心理准备。古人云：学海无涯苦作舟。学习是一项繁。
重的劳动，如果孩子在学习前就有了充分的心理准备，那么他们面对学习过程中的困难时，或者作业稍多一些、或即将考试。
知欲望，这些说明家长或老师还没有完全充分地做好孩子从幼儿园到小学的过渡衔接作，老师的课堂教学不足以吸引全部孩子的注意力，还没有把这部分孩子从以游戏为主的幼儿园生活转变到以学习知识为主的小学生活中来。
、老师、家长对学生学习的态度（表２）｛坝。
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怎。从表２看出（１）老师、家长对孩子的学习非常关心，能很耐心地帮助孩子学习进步。（２孩子喜欢老师的夸奖表扬，老师的赏识鼓励更能激起孩子的学爿兴趣和欲望。
（３遗憾的是从上表看出，老师似乎不善于或不愿意或没有意识到用言语表达自己对学生的爱，竟然有接近半数的被调查者不知道老师是否喜欢自己。对于一年级的孩子来说，老师对他的喜爱不仅仅。
表现在行动上，一个细节上，应更直接了当地、更明白无误地用。
言语告诉他，而不是一味地将爱深埋在心底，这些幼小的孩子足不容易感受到的。（４超过半数的孩子喜欢老师的物质奖励，一块糖，一支笔……一个小小的看得见摸得着的东西更易于让孩子接受，更能激起孩子学习的欲望。（５孩子考试成绩不理想，仍有少数老师或家长对孩子体罚或变相体罚，缺乏足。
够的耐心。、学生对学习、老师的态度（表３）
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休 ｛时，就不会产生畏难、害怕、甚至厌学的心理。为此老师和家长。
应该红孩子入学前和入学初为他们做好学习心理准备。如：让孩子懂得学习是每个人在成长过程中都必须经历的一件事，虽然有时会有些苦有些累，但是学可以使人变得更聪明，可以让人懂得更多的事情，可以给自己带来更多的快乐等等，还可以带孩子看看那些高年级的学生是怎样做的，提供榜样让孩子明白自己该怎么做。
只有让孩子在心理上把学习活动认同为是自己在成长过程中必须面对的～件事，才能使他们有准备地承受持久而繁重的学习任务。３、老师和家长提高认识，不单纯以分数来论成败，坚决杜绝体罚或变相体罚的现象，应保护孩子的好奇心和求知欲，不能因为一次低分而随意打骂孩子或讽刺挖苦，继而造成孩子对学习失去兴趣，害怕学习，害怕考试。对刚入学的孩子来说，老师和家长最应做的就是如何激发和保护好孩子的好奇心和兴趣。
低段教育不仅应该重视学习结果，更应重视学习的过程，有趣的学习过程能激发孩子的学习兴趣。新一轮的课程改革中贯穿的主题就是“让孩子在玩中学，在乐中学”。４教师应营造良好的师生情感氛围。
苏霍姆林斯基说过“教育技巧的全部奥秘就在于爱护儿童。”营造良好的师生情感氛关键就是教师对学生的“爱”。调查显示，接近半数的孩子不知道老师是否爱自己，绝大多数的孩子喜欢态度温和的、不打骂学生的老师。
这不能不引起教师的重视。教师应公平、公正地把爱播撒到每个孩子的心田，要不失时机地说出自己对学生的爱，让孩子感到老师“最喜欢我。”课堂上，教师的态度、说。
话语气应亲切和蔼，对学生的观点、提出的问题要认真倾听，不。
管问题多么简 、幼稚，观点多么可笑、荒谬，教师都要耐心、适度地进行讲解。提问学生时，要用“请回答 ‘请坐下”等语句，学生答对了要给“好 ‘你答的真棒”等一些肯定的、激励性的评。
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价。通过这些激励性的话语，拉近教师与学生情感上的距离，增加学生积极的心理体验，从而使学生喜爱老师，喜爱老师教的课，更加喜爱学习，产生良好的师生情感氛围。
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