东街小学教学笔记第5课时。
课题。关心有困难的人。
教学时间。年月日。
教学目标。1、培养学生对有困难的人给予同情和帮助。
2、教育学生主动帮助他人解决困难。
教学重点难点。
知道每个人的生命都会因为彼此的关心呵护而更加精彩。
一、提问导入。
1、提问：你在学习、生活上遇到困难时，最想得到的是什么？2、大家讨论上面的问题。3、揭题并板书。二、板文明理。
讲解要点。1、学生小声读课文，并思考下列问题。a、杰杰的家遭到了什么灾难？
b、金龙小学四（1）班的同学们是怎样帮助他的？c、除了同学们的帮助，还有谁来帮助他家？2、学生采用自己喜欢的方式解决上面的问题。3、汇报交流4、教师小结。
刚才大家的回答，老师很满意，同学们，我们不但要关心帮助班里的同学，还要同情和帮助其他有困难的人。
三、辨析导行1、评一评（大家评）
谁说得对？说得不对？为什么？
吴宏说：“除了关心班里的同学，我们还应该同情和帮助其他有困难的人。”
讲解要点。于玲说：“他虽不幸，可我不认识他，就没有什么好同情的。
”王欢说：“能给有困难的人一些帮助，我感到很快乐。”2、想一想：
你的同学遇到下列困难，你会怎样做？①、小力的脚扭伤了，走路困难，课间，他要上厕所。②、小田的家遭火灾，家中的东西被大火烧光了。
③、小英的爸爸因车祸成了残疾人，小英分担了很多家务。
课堂提问。或学生活动。
说说自己为遇到困难与不幸的同学做过什么？讨论交流，全班汇报。
板书设计。同学在遇到困难与不幸时，应该给予同情和帮助，同情同学的不幸，能关心、安慰他们主动帮助同学解决困难。
作业布置。关心帮助身边有困难的人。
教学反思。集体备课笔记。
东街小学教学笔记第6课时。
课题。6.我的情绪我掌控。
教学时间。年月日。
教学目标。1.了解人的基本情绪及其分类，知道情绪对于个人行为和生活的重要性。2.懂得情绪是可以调控的，学会调控不良情绪的常用方法。
针对学生的实际问题，掌握一些情绪调控的有效方法，形成自我控制的能力，继而能够有效地调控自己的情绪。
一、谈话导入。
同学们喜欢做游戏吗？（喜欢）那么我们先来做个游戏——你来比划大家猜。具体的游戏规则是：
老师手里有一些卡片，先请一位同学们上来抽出一张，然后他用面部表情或者动作来提示描述看到的词语。其他的同学来猜一猜他看到的词语。提示：
这些词语都是四字词语哦。
教学重点难点。
讲解要点。卡片上的词语有：怒发冲冠，眉开眼笑，手舞足蹈，愁眉苦脸，心灰意冷，捧腹大笑。
每当学生说出一个词语，教师就把这个词语的卡片贴在黑板上。请同学们看看黑板，你们发现这些词语都有什么共同点了吗？（对，都是有关情绪的）今天我们就来聊聊情绪这个话题，共同来学习——我的情绪我掌控。
二。了解情绪。
1.要想掌控情绪，我们首先得来了解一下情绪：情绪是人对事物的态度的体验，人的基本情绪有喜怒哀惧四种。
2.如果按照积极情绪和消极情绪给他们分类，该如何分呢？积极的情绪有：眉开眼笑、手舞足蹈、捧腹大笑消极的情绪有：怒发冲冠、愁眉苦脸、心灰意冷。
3.你们还知道哪些情绪？它们是积极的情绪还是消极的情绪呢？指明学生回答。
三。学会调节情绪的方法。
1.阅读思考：同学们，当不开心的时候，该怎么办呢？请同学们。
讲解要点。打开书，翻到26页，来看看雨轩的故事——《雨轩不生气了》
2.想一想，写一写：当雨轩愤怒的时候，妈妈是怎么做的？雨轩愤怒——自信的微笑这个故事，对有有什么启发呢？3.生活**现不良情绪时，改如何办呢？
四人一小组，讨论调节情绪的方法，并向大家汇报。
演一演，议一议。
给同学们两分钟的时间，请同学们读一读29页的内容，两个男生或。
课堂提问。或学生活动。
者两个女生一组，试着演一演上面的情景。
思考：乐乐和点点，亮亮和林林他们谁做得好？
小结：同样的一件事情，因为处理方法不同，而产生了截然不同的结果。
妈妈觉的应该让儿子好好说说——认真倾听后，深呼吸，理解儿子的。
板书设计。感受——劝说开导儿子，分析老师这样做的原因——给儿子当听众——一边点头一边鼓掌，赞扬儿子是最棒的。
作业布置。现在就请同学们想想办法，来帮帮小庆，他因为长得比较矮，常常受到别人的嘲笑，家人的谈论，小庆感觉特别难受。
教学反思。集体备课笔记。
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